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논문에 대하여 얕은 지식을 가진 내가 비평한다는 것 자체가 어쩌면 무모한 도전일 수도 있다. 하지만 이번 기회를 통해 평소에 접해보지 않았던 많은 논문과 저서를 스스로 찾아보고 생각해 보았다는 점에 큰 의의를 두고 싶다. 또한 한국행
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논문에 대한 요약 및 비평
* 노영희, 박혜진, & 신영지. (2016). 온라인참고서비스의 장애요인에 대한 이용자 및 사서의 인식조사 연구. 한국문헌정보학회지, 50(1), 133-159.
① 요약 : 논문의 주요 내용 정리 (연구의 목적, 방법론, 내용에 대한 분
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수 없기 때문에 단위를 적어 요구하는 사항에 적절한 답을 제시하고자 하는 단계이다. 하위 단계로는 ‘검산하여라’와 ‘색깔 있는 단위를 써라’이다. Ⅰ. 논문 주제 선정의 이유.
Ⅱ. 선정된 논문.
Ⅲ. 논문 요약.
Ⅳ. 비평자의 논의.
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높여야 한다.
Ⅳ 참고문헌
손영미, "중학생의 성취목표, 학업동기, 자기조절 학습전략과 학업성취와의 관계", 한양대학교 교육대학원, 2005, Ⅰ. 논문 내용 요약
Ⅱ 논문에 대한 비평
ⅰ 논문을 선택한 이유
ⅱ 논문 비평
Ⅲ 결론
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과 차별화 하기 위해 현재의 우리의 안보상황을 더 고려해서 작성되었으면 하는 아쉬움이 있다. 물론 아직 완벽하게 우리만의 교리가 정립되지 않은 상태에서 무리가 따를 수가 있지만, 적어도 교리가 우리의 안보상황을 고려한 교리발전이
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논문의 한계 및 단점은 잘 명시되어 있는가?
본 연구결과는 대체적으로 지지되었으나 기각된 부분들도 있었다. 따라서 이런 결과들을 바탕으로 구체적이고 상세한 본 연구의 한계점이나 후속 연구에 대한 제언 들이 뒤따라야 되나 전혀 다루
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형상 간판’이 논의 부분에서는 ‘세로형 간판’으로 전락하여 논문의 일관성을 의심케 하고 있으며, 연구결과에 대한두 번째 논의는 실험결과 회상과 재인 모두에서 기각 되었음에도 재인에서의 효과를 언급하고 있다는 것이다.
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논문을 읽으면서 이러한 과정을 밝혀내기까지의 시간과 노력이 얼마나 대단한 것인지에 대해서 알게 되었다. 아이들의 충동적 행동들을 감소시키기 위한 여러 가지 방법들에 대해 알 수 있어서 좋았고, 저번 학기에 SPSS 돌리는 과정을 배웠었
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논문을 쓸 기회가 주어진다면 과연 내가 논문이라는 것을 써 낼수 있을까 하는 생각이 들기도 했다. 문장 하나 하나에 정성의 땀방울이 보이는 것 같아서 비평을 하기가 미안하다는 생각이 들기도 했다. 그래도 비평이 있어야 학문이 발전 할
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위해 정신지체 아동에게 생산적인 놀이나 취미 흥미를 가르쳐 주거나 기르도록 하여 문제행동을 줄이는 것도 좋은 방법인 것 같다는 생각을 했다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 논문의 개요
2. 중재방법 요약 및 분석
3. 비평
4. 교육적 적용
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