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평가.
· wiggin : 체육과 실기평가를 할 때 수행평가는 실제상황과 관련되게 설계 되여야 한다.
· hensley : 객관화된 운동수행력 검사들이 경기 상황과 관련되어질 때, 타당도가 낮아지므로 실제 상황에 맞는 타당한 수행평가의 필요성을 강조했
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평가의 장점
1) 전통적인 평가에서 다루지 못했던 고등정신능력을 평가할 수 있다.
2) 수행평가가 학생들의 학습을 개선하고 그들에게 학습의 유용한 정보를 제공한다.
3) 수행평가의 최대의 이점은 수업의 효율성을 가장 잘 평가하게 해주
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평가를 위한 여러 가지 방법을 알아보았는데 여기서는 영역별로 평가시 유의할 점을 알아본다.
1) 지적 영역의 평가
(1) 교과서의 내용을 얼마나 암기하고 있느냐가 아니라 과학과 목표에서 추구하는 창의적인 문제 해결력과 관련이 깊은 문항
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느낄 수 없었다.
중학교 국어 과목의 과제는 교과서에 나와 있는 문학 작품들 중 한편을 골라 전편(全篇)을 읽고 감상문을 써내는 것이었고, 고등학교 문학 과목의 수행평가 과제물은 지정된 시집들 중 한권을 읽고 감상문을 써내는 것이었다
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수행평가는 부분적으로 수용되어져 종합적인 평가의 일부분으로 자리 잡고 있다.
많은 사람들이 그 동안 학교에서 이루어져 왔던 미술과의 평가를 이론면에서 암기위주의 지필평가와 실기면에서 결과위주의 완성된 작품평가로 인식하고 있
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반드시 문장으로만 기술해야 한다는 잘못된 인식
4) 학교 생활기록부의 ‘교과학습발달상황’란의 기록 방법 개선
3,4,5,6학년의 학업성취도를 수, 우 ,미, 양, 가로 기입
성취수준에 대한 열등감이나 증오심의 발생
과외학습 조장
2. 수행평가
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평가 외에 진단 평가와 형성 평가를 수시로 실시하여 그 성취의 요소와 정도를 가려서 그 결과를 교수학습 지도 개선의 자료로 활용한다.
2. 평가의 방침
국가 수준에서 제시한 성취 기준과 평가 기준에 의거하여 개발한 수준별 평가 문항을
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평가의 유형
질적평가의 한 방법으로 제시된 수행평가의 유형은 다음과 같다.
수행평가의 유형으로는 서술형(주관식)검사, 논술형 검사, 구술시험, 토론법, 실기시험, 실험실습법, 관찰법, 자기평가(self-evaluation)보고서법, 동료평가(peer-evaluatio
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평가원, 국어과 수준별 교육 과정 운영 방안 및 교수-학습 자료, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과 수준별교육과정(학습, 수업)의 정의
Ⅲ. 국어과 수준별교육과정(학습, 수업)의 도입이유
1. 학생
2. 학교(교사)
3. 지역 사회
Ⅳ. 국어과 수준
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제 1 부 심화
2) 제 2 부 심화
3) 제 3 부 심화
Ⅴ. 발명영재교육의 교수학습과 평가방법
1. 발명영재교육의 교수?학습방법의 기본 방향
2. 발명영재교육 평가방법의 기본 방향
Ⅵ. 향후 발명영재교육의 개선 방향
Ⅶ. 결론
참고문헌
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