|
더 높은 사고력을 평가하는 것이 가능한지에 대한 데이터들을 확인해보고 싶다. 선택형 문항은 어찌 되었든 선택형 문항의 한계를 가질 수 밖에 없다는 생각도 들기 때문이다. 또한 서술형이나 논술형 문항에서 객관성의 확보를 위하여 체계
|
|
|
수도 있다.
4) 관찰법
관찰은 학생들의 지식이나 기능을 평가하기 위한 가장 보편적인 방법 중의 하나로, 개별 학생 단위로나 집단 단위로 관찰하여 평가하는 것이다.
5) 토론법
토론법이란 교수학습 활동과 평가 활동을 통합적으로 수행하
|
|
|
평가의 방향과 실제]. 경남대학교교육문제연구소, 1999.
이인제 외. [교사의 학생 평가 전문성 신장 모형과 기준]. 한국교육과정평가원, 2004.
이소영, 진경애. [고등학교 공통영어 평가방법개선방안:논술형 및 서술형 평가를 중심으로]. 한국교육
|
|
|
평가방법, 창의성 계발을 위한 교육전략 연구 세미나, 연구자료 RM 2001-32, 한국교육개발원 Ⅰ. 동료평가방법
Ⅱ. 서술형평가방법과 논술형평가방법
Ⅲ. 구술시험평가방법
Ⅳ. 자기평가방법
Ⅴ. 포트폴리오평가방법
Ⅵ. 실기시험
|
|
|
평가의 탐색적 고찰, 동계심리연구회 동계 세미나, 1998
◎ 한국교육학회 교육평가 연구회편, 교육 측정 평가 연구 통계 용어 사전, 중앙 교육 진흥연구소, 1995 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 구술시험 평가방법
Ⅲ. 서술형·논술형 평가방법
Ⅳ. 포트폴
|
|
|
가 포함될 가능성이 높고, 적용력, 분석력, 종합력과 같은 고차원적인 정신능력을 요구하는 학습 성과를 평가하기가 곤란하다.
Ⅲ.결 론
여기까지 주관식 출제문항의 문제점과 방향을 알아보았다.
주관식 출제문항에는 논술형, 단답형, 괄호
|
|
|
문항제작이 쉽다.
(4) 학습자의 학습태도를 개선해 준다.
(1) 채점의 비객관성과 비신뢰성이다.
(2) 문항의 표본수가 제한된다.
(3) 채점에 시간과 노력이 많이 든다.
여러 가지 문항유형의 평가
(+) 약간 장점, (++) 상당한 장점
(-) 약간 단점, (--)
|
|
|
가요? ( )
※ 검토한다.
(검토 사항)
1) 필수 목표에 비추어 볼 때 문항의 내용은 적절한가?
2) 문항의 난이도가 정확하게 추정되어 작성되었는가?
3) 의 사고력을 측정할 수 있는 참신성이 고려되었는가?
4) 평가 문항 자체가 사회생활에 어떤 의
|
|
|
평가기법이 사용되어야 한다. 선택형문항(선다형, 진위형, 배합형), 단답식 문항(질문형, 결합형, 완성형), 논술형 문항, 관찰 및 질문법(형식적, 비형식적), 학생자기 평정법(보고서법, 체크리스트법), 토론, 탐구형 문제, 숙제, 프로젝트, 일지
|
|
|
가 쉽게 쓴 수행평가 이렇게 합시다, 교학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수행평가의 정의
1. Berk의 정의
2. 미국기술평가국의 정의
Ⅲ. 수행평가의 특징
Ⅳ. 수행평가의 시행 절차
Ⅴ. 수행평가의 유형별 방법
1. 반응 구성 문항
2. 논술형
3. 작
|
|
메뉴펼치기
