|
가?
① 박쥐, 고래② 박쥐, 닭
③ 고래, 자라④ 악어, 개구리
⑤ 메뚜기, 물개
* 다음은 논술형 문항입니다. 각 문항의 배점과 채점기준은 문항별로 제시되어 있으니 참고하여 답을 하시기 바랍니다.
1. 아래의 그림은 분별증류 실험장치이다
이
|
|
|
서술형 및 논술형 검사
2) 구술시험
3) 토론법
4) 실기 시험
5) 실험?실습법
6) 면접법
7) 관찰법
8) 자기 평가 및 동료 평가 보고서법
9) 연구보고서법
10) 포트폴리오법
Ⅶ. 말하기듣기교육(말하기듣기지도)의 사례
1. 필요성 및 목적
2.
|
|
|
가정과교육)의 교육방송
Ⅴ. 기술가정과(기술가정과교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. CD-ROM 활용 학습
2. 웹 활용 유형 및 학습
3. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅵ. 기술가정과(기술가정과교육)의 평가방법
1. 서술형 및 논술형 검사
2.
|
|
|
야 한다.
4) 실험실습 평가 방법
실험실습에 대한 평가는 과정 평가와 결과 평가가 동시에 이루어져야 한다. 실험실습 평가는 실험실습의 계획에서 실천, 결과물의 산출에 이르는 과정에 얼마나 열심히 참여하였으며, 그러한 과정이 얼마나 만
|
|
|
평가 목표에 달성 정도를 평가한다.
2. 여름방학을 이용하거나 조별로 많은 시간을 주어 제시된 문항에 대한 깊이 있는 연구가 되도록 한다.
본 제재에서는 아동들이 살고 있는 이 땅에 대한 애착심을 바탕으로, 우리의 삶의 터전을 보호하고
|
|
|
평가 방법을 위주로 하되, 총체적 평가, 분석적 평가, 관찰에 의한 누가 기록, 프로토콜 분석 등 다양한 방법을 활용한다.
국어지식
지필평가 방법, 국어 지식을 말하기나 쓰기의 평가 한 요소로서 평가한다.
문학
선다형, 논술형, 면접법, 관
|
|
|
다. 참고로 ‘문학 수용과 창작’에서 ‘창작’은 문예 창작보다 개별 문학 작품에 대한 학습자의 문학적 반응을 다양한 방식으로 표현하는 활동에 강조점이 있다. 따라서 문학 영역의 평가 목표도 이제까지의 방식에서처럼 ‘수용’의 측면
|
|
|
필요성
Ⅴ. 독서교육(독서지도)의 원리
1. 자발성의 원리
2. 통합의 원리
3. 동기 유발의 원리
4. 목적의 원리
5. 선택의 원리
6. 능력의 원리
7. 흥미의 원리
8. 종합의 원리
9. 개성화의 원리
10. 사회화의 원리
11. 환경의 원리
12. 평가의
|
|
|
프로토콜 분석 등 다양한 방법을 활용한다.
(마) 국어 지식 영역의 평가는 지필 평가, 면접법, 조사법 등을 사용하여 국어 지식과 그 지식의 적용력을 평가한다.
(바) 문학 영역의 평가는 선다형, 논술형, 면접법, 관찰에 의한 누가 기록 등 다양
|
|
|
가 다시 되 먹임되어 이후 프로그램의 개발이나 개선에 기여할 수 있어야 한다. 환경교육의 평가에 사용할 수 있는 평가방법은 다음과 같다.
지필 평가 : 질문지법, 검사지법(선택형, 진위형, 완성형, 서술형, 논술형)
관찰법 : 면담법(개인면
|
|
메뉴펼치기
