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평가 및 전망, 한국보건사회연구원
이승희 외 2명(2005), 한국아동보육사업의 경제적 규모 평가를 위한 지표개발 연구, 한국아동학회
정진영(1979), 사회복지사업평가 의 필요성 과 평가방법 의 유형, 한국사회복지학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사회복
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문항에 응답할 수 있도록 적절한 응답시간을 배려하다.
⑩문항 배열 시 쉬운 문항에서 어려운 문항으로 배열한다.
⑪문항점수를 제시하고, 채점기준을 마련해야 한다.
Ⅲ. 결론
최근 교육현장에서 역량 중심의 질적 판단이 요구되는 평가가
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문항에 응답할 수 있도록 적절한 응답시간을 배려하다.
⑩문항 배열 시 쉬운 문항에서 어려운 문항으로 배열한다.
⑪문항점수를 제시하고, 채점기준을 마련해야 한다.
Ⅲ. 결론
최근 교육현장에서 역량 중심의 질적 판단이 요구되는 평가가
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평가방법, 역사교육의 필요성
과목 : 역사교육 2. 소개의 글
3. 들어가며
4. 역사교육과 학습의 평가
5. 주관식 평가의 개념과 설정
1) 주관식 평가 문항의 개념
2) 주관식 평가 문항의 유형
3) 주관식 평가 문항의 장․단점
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가 짧은 것에서 긴 것으로 배열되었는지 검토함
지시문과 답지의 용어가 피평가자의 수준에 적합한지 검토함
지시문과 답지에 참고문헌의 문장을 그대로 옮겨 놓았는지 검토함
지나치게 쉽거나 어렵지 않은지 검토함
문항 내용이 지나치
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논술 어렵게 내기\' 식의 경쟁을 지양하고 공교육에서 논술준비가 가능하도록 협력해야 할 것이다. 또한 학교들로 하여금 적응해갈 수 있도록 사전에 출제지침이라든가 예시문항이라든가 채점기준 같은 것들을 상세하게 제공해줄 필요가 있
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평가나 자기 평가를 통해서도 특정 학생이 소집단 내에서 기여한 정도를 간접적으로 파악할 수 있다. 동료 평가와 자기 평가 자료를 복합적으로 고려하면, 소집단 구성원들의 기여도에 따라 다소간 차별화된 점수를 줄 수 있을 것이다.
결론
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가 제안한 개념으로써 유아가 혼자서 문제를 해결할 수 있는 ‘사실적 발달 수준’과 잠재적 발달 수준과의 차이를 의미하는 용어이다.
참고문헌
김미영(2004), 논술문 평가의 신뢰도 향상에 관한 연구, 고려대, 국어교육 석사
서울특별시교육
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논술에서 창의성 적용은 실제적 성취보다는 잠재적 능력을 배양하는 것이 되어야 할 것이다. 통합교과형 논술에서는 창의적이고 분명한 논리력을 키워야 한다.
통합교과형 논술에서 창의적 적용에 대해 다음과 같은 것으로 평가한다.
①심
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는 사회적 편익, 즉 프로그램 서비스를 받은 사람들의 경제적 편익까지도 고려해야 함
과정평가 : 프로그램 운영과정상의 장단점을 파악하여 프로그램 향상을 위한 개선방안을 마련하는데 도움을 주기 위한 조사. 과정평가를 통해 얻어진 내
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