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서술형, 구술형, 토론법, 실기 평가, 실험 실습법, 면접법, 관찰법, 연구 보고서, 포트폴리오 등의 다양한 평가 방법을 적용한다.
교과
평가영역
비고
국어
● 지필, 서술평가
● 실기 평가
-듣기 -말하기 -읽기
-쓰기 -국어지식 -문학
● 문항수 :
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평가의 개선
학업에서 중요한 것은 무엇을 배우는가이지, 어떤 평점을 받는가가 안님
성적에대한 맹종은 학습 장애로 나타남
학습평가는 학생의 학습을 촉진시키고 교사의 교수방법을 개선시키는데 기여하는 교육의 필수적인 활동임
1) 학습
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사회 경제적 참여에 관해 보육교사 입장에서 반드시 고려되어야 할 보육과정에의 시사점을 서술 >
* 보육사업의 개념
* 보육사업의 목적
* 보육사업의 필요성
* 경제적 참여를 하는 여성들의 대안 방안
* 방과 후 아동지도의 유형
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평가
▶ 프로그램 개발의 단계
1. 문제의 구체화와 욕구사정
2. 지원체계의 확인
3. 목적 및 목표 설정
4. 자료 수집과 대안 설정
5. 실천계획의 수립과 서비스 방법의 구체적 서술
6. 프로그램 실행
7. 측정 및 평가
1. 문제의 구체화와 욕구사
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가 쉽지 않은 작업이다. 우리는 이러한 성차별의 비기시성을 가시화 하는 동시에 미래의 양성평등한 사회 구축을 위한 구체적인 해결방안 모색해야 한다. 그 해결방안의 첫 걸음이 성인지 교육인 것이다.
참고문헌
김명수 2000, 공공정책평가
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평가의 유형 1
Ⅱ. 국어과 수행평가의 이론 1
1. 국어과 수행평가의 개념 1
2. 국어과 수행평가의 필요성 1
Ⅲ. 수행평가의 절차모형 2
Ⅳ. 수행평가의 실제 2
1. 수행평가의 계획표 2
2. 단원별 수행평가 문항개발 4
1) 제1단
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평가
Ⅰ. 평가과정
1. 평가의 기준
2. 평가의 단계
Ⅱ. 프로그램 확인과 평가기준
1. 프로그램의 확인
2. 평가기준의 선정
1) 능률성 평가
2) 효과성 평가
3) 영향평가
4) 과정평가
5) 형평성평가
Ⅲ. 평가기법의 설계
1. 과정평가
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평가는 내부 전문가 예를 들어 정부 기관 연구원이나 외부 전문가 예를 들어 대학교수, 전문 연구기관, 시민단체 등에 의해 수행될 수 있습니다. 평가 결과는 정책의 지속 여부, 수정 필요성, 혹은 완전한 폐기 등을 결정하는 데 활용되며, 정
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가지 도구로써 개념도가 수행할 수 있는 역할
3) 개념도 활동의 특성
4) 개념도 활동에서 유의할 사항
7. Vee도의 정의와 활용 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 24-27
1) Vee도(Vee map)
2) Vee도의 실례
3) 유의사항
4) 채점기준
8. 평가문항 작성 방법 ~
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평가 방법
Ⅰ. Multiple-choice 의 개념
1. multiple-choice의 의미
Ⅱ. Multiple-choice의 구성
1. 좋은 stem을 만들기 위한 제안들
2. 좋은 alternatives를 만들기 위한 제안들
Ⅲ. Multiple-choice 종류 & 예
1. 비교(Greater-Less-Same) 문항
2. 최선
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