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평가와 참평가 (비교)
구 분 전통적 평가 참 평가(Authentic)
학생에 대한관점 - 탈맥락적인 기억가 맥락적인 실제 수행평가
도 구 - 紙筆考査 다양한 과제와 표현방식
행위목표 - 유일정답추구 정당화된 결과물 산출
신뢰성 확보 - 문항형식 표준
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가 남자(3.0%, 5.0%)보다 높은 것으로 나타났다.
Ⅳ. 요약 및 결론
이상과 같은 연구방법 및 절차를 통하여 본 연구에서는 다음과 같은 결론을 도출하였다.
1) 여가활동의 필요성
대학생활에 있어서 여가활동의 필요성에 대해 질문한 결과, 여가
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가』, 서광학술자료사, 1993. 1. 서 론
2. 본 론
▣ 국어 반의어 지도에 관한 연구
1. 서론
가. 연구 목적
나. 연구의 필요성
다. 연구 방법
2. 반의어 지도의 정초 단계
가. 어휘지도의 범위
나. 교육과정상의 위치와 어휘지도
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가?
1. 연구 필요성 및 목적
2. 연구 내용
3. 연구방법 및 추진절차
Ⅱ. 초중단계에서 대안교육은 어떻게 이루어지고 있는가?
1. 대안교육 전개와 등장배경
2. 초등단계에서의 대안교육
1) 대안교육 유형
(1) 주말·
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가치의 추정 방법에 대해 설명하시오.
20. 다음 용어를 간략히 설명하라.
21. 우발이익(혹은 개발이익)과 우발손실을 결부시켜 토지이용규제의 형평성 문제를 해결하기 위한 방법들에 대해 설명하시오.
22. undefined 개발권양도제도에 대
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(2) 기업
(3) 재단
(4) 개인에 의한 기부 및 후원
3. 새로운 효과적인 방법
1) 네이밍을 통한 재원조성
2) 메세나를 통한 재원조성
3) 크라우드 펀딩을 통한 재원조성
4. 예술지원정책의 필요성
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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science
연습문제
1.자본주의 시장경제의 특성과 장․단점을 논술하시오.
2. 자본주의 경제체제와 사회주의 경제체제를 상호비교하고 비판하시오.
3. 소득 형평화(소득격차의 완화)를 위한 소득재분배정책의 방향을 논술하시오.
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필요성
2. 연구의 목적
3. 연구의 내용
4. 연구의 방법
5. 연구 결과의 활용 방안 및 기대 효과
6. 연구 추진 일정
II. 정보화 교육의 현황
1. 우리나라의 정보화 교육
가. 교육과정 운영
나. 컴퓨터 능력 관련 자격 제
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평가와 참평가 (비교)
구 분 전통적 평가 참 평가(Authentic)
학생에 대한관점 탈맥락적인 기억가 맥락적인 실제 수행평가
도 구 紙筆考査 다양한 과제와 표현방식
행위목표 유일정답추구 정당화된 결과물 산출
신뢰성 확보 문항형식 표준화 준
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평가
4. 자리활동 학습의 운영 시 교사의 역할
1) 계획단계
2) 활동 전개 단계
3) 정리 및 평가 단계
Ⅷ. 수업설계이론의 모형
1. 절차적 모형
2. 개념적 모형
Ⅸ. 수업설계이론의 적용방법
1. 수업목적 확인
1) 수업목적
2) 도움자료
3)
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