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평가에 대한 반성
2) 대안적 평가로써의 수행평가
(1) 수행평가의 장점
(2) 수행평가의 단점
3) 전통적 평가체제와 대안적 평가체제비교
4) 수행평가의 여러 가지 방법
⑴ 서술형 및 논술형 검사
⑵ 구술시험
⑶ 토론법
⑷ 실기시험
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글을 쓸 수 있기 때문이다.
◆ 평가 요소 및 채점 기준
쓰기의 실제에서 평가 요소는 크게 원리 측면과 태도 측면으로 구성할 수 있다. 태도를 쓰기의 실제 안에 포함시킴으로써, 학습자가 쓰기에 대한 태도를 어떻게 형성하고, 변화시켜 가는
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가 없다. 그것이 상아탑에서 학문을 막 시작하려는 학생들의 것이라면 더욱 더 용납될 수 없을 것이다. 이것이 바로 제시문을 요약하라는 논술문항에서 제시문의 부분을 그대로 사용하게 되면 가장 많은 감점을 받게 되는 이유이다.
5.2 자신
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평가의 주체를 교사뿐만 아니라 학생 자신과 학생 상호간 평가가 이루어지도록 다원화해야 한다.
이와 함께 수행 평가를 통한 수업 개선과 조화하여 재량활동 평가에서 활용할 수 있는 수행평가 방법으로는 서술형(주관식) 검사, 논술형 검사
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게 된다.
따라서 학습자의 학습과정에 보다 많은 관심을 가지는 평가가 되어야 한다.
2) 교수 학습 방법 개선에 기여하는 평가
학업성취도 평가뿐이 아닌 교육과정, 교수학습 프로그램, 교수학습과정, 평가의 평가가 되어야 한다. 학습자의 학
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평가 방법의 활용은 학습자 개개인에게 의미 있는 학습 활동을 하게 하며, 교수학습 목표와 평가 내용을 보다 직접적으로 관련시킬 수 있도록 도와준다.
다양한 평가 방법으로는 연구 보고서, 실기 평가, 서술형 검사, 논술형 검사, 구술 시험,
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실험보고서평가, 논술형, 서술형 등이다(김창식 외, 1991). 그러므로 과학과에서 수행평가란 전혀 새로운 방법이 아니며, 그 동안 다양한 기법과 채점 방법 등이 개발되고 발전되어 왔다. 그러나 이런 노력에도 불구하고 이러한 평가 방법이 교
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가 있다. 1. 구소송물이론과 신소송물이론 설명하고 중복제소와 관련 차이점 논술하시오.(논술)
2. 일부 청구와 관련해서 중복 제소 금지, 시효중단에 관해 논술 하시오.(논술)
3. 확인의 소에서 확인의 이익(준논술형, 약술)
4. 장래이
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행한다.
나) 영역의 특질에 따른 다양한 평가 방법을 활용한다.
(1) 정보의 이해와 윤리 - 관찰에 의한 누가 기록, 지필 검사, 중요도 평정법, 요약하기, 프로토콜 분석, 면접법, 조사법, 논술형
(2) 컴퓨터의 기초 - 지필 평가, 면접, 체크리스트,
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평가
- 실제적 수행을 대상으로 평가할 때는 내적 수행 요소 고려, 학생들의 자기 평가와 상호평가를 포함, 단순 수행만이 아니라 언어 수행 자료도 투입되도록 한다.
6) \'국어 생활과 국어 정신\'영역의 평가는 관찰, 논술형, 면접 등 다양한
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