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서술형 문항 평가
문학 영역에서의 서술형 문항은 이상적인 모범반응만이 정답의 기준으로 정해지는 것이 아니라, 무수히 많은 정답을 내포할 수 있다. 등급에 관한 평가는 최소화하고, 오히려 학생 개개인의 문학 감상 특징을 발견하고 송환
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문항 제작상 유의사항
글의 내용 흐름으로 보아 어법상 어색한 부분이 나타나도록 한다.
관용어구의 문법성을 판단하는 것은 정답률을 매우 낮추는 것이며, 변별도가 떨어진다.
문법성 판단의 요소가 되는 부분에만 밑줄을 넣어 평가하고
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1. 교육과정 평가의 필요성과 목적에 대하여 설명해 보시오.
1) 교육과정 평가의 필요성
교육과정 평가는 교육과정의 목적과 목표가 올바로 설정 되었는지와 계획된 바에 따라 교육과정이 제대로 운영되었는지를 확인하는 과정이다. 교육
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평가는 학생들의 고등정신을 함양하는 방법이다.
논술고사에 대한 연구 역시 필요하다. 문장력이나 철학적 사고능력을 측정하는 것이 아닌 고등학교 수준과 선택한 전공과 관련 있는 보편적인 주제에 대한 피험자의 생각을 서술하는 능력을
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가 지각한 어머니의 양육태도와 애착 및 사회성 간의 관계 애착이론
<목 차>
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 의의
2. 이론적 배경
(1) 애착의 정의
(2) 애착이론
(3) 애착 발달 단계
(4) 애착의 유형
(5) 초기 애착이 청소년기
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평가
1. 필요성
2. 목적
1) 학생의 배치(配置)를 위해서
2) 학습곤란의 진단을 위해서
3) 학생의 진도 조사를 위해서
4) 부모에 대한 통지(通知) 자료를 얻기 위해서
5) 수업평가를 위해서
3. 유형과 절차
1) 목표지향평가(目標指向評價)
2)
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가족체계와 애착의 관계를 입증해봄으로 다각적인 치료의 필요성을 제기하는 바이다. 섭식장애는 그 병의 신체적, 생물학적 문제에만 초점을 둘 것이 아니라 섭식장애인의 역기능적인 가족기능의 치료, 또한 섭식장애인의 비기능적인 애착
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가.
- 청소년을 위한 척도의 부족: 성인표집을 중심으로 만들어진 기준의 부적합성.
- 극단적 반응 경향: F의 T점수가 70을 넘기도 하는데, 청소년의 과장된 표현일수 있음.
- 규준: 성인규준을 사용할 경우, 피검사자의 병리를 과대평가 하는 경
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서술해 보았다. 교육 불평등 문제는 공교육의 정의(justice of public education)에 대한 담론 속에서 격차, 양극화 등의 문제를 해소하고, 교육의 형평성을 높이는 방향으로 나아가야 한다는 맥락에서 논의된다. 이때, 지향점으로서의 평등성, 형평성
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형평성 문제
3) 보육시설 설치효과 및 필요성에 관한 인식의 합일이 부재
4) 의무설치 기준의 현실성 부재
5) 설치의무대상자 규모 설정의 문제
6) 정부간 상호 협동적 행정지도체계 비구축
2. 해결방안
1) 인센티브
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