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대상
3. 아동복지의 필요성
4. 아동기 발달특성
5. 아동복지의 시대적 발달과정
6. 아동복지 서비스의 분류
7. 아동복지 관련법
8. 아동복지의 발달과제와 앞으로의 방향
9. 아동복지사의 역할
10. 기타
11. 참고 문헌
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권리
제4장 학교사회사업 실천이론
1. 학교사회사업의 생태학적 접근
2. 학교사회사업의 실천모델
3. 학교사회사업의 접근 유형
제5장 학교사회사업가의 역할과 업무
1. 학교사회사업가의 역할 변화
2. 학교사회사업가의 역할 및 업무
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가정폭력과 청소년비행에 관한 이론적 배경
1. 폭력에 취약한 청소년
2. 가정폭력이 청소년에게 미치는 영향
Ⅱ. 학교폭력 실태분석
1. 학교폭력 실태
2. 가정폭력 경험
3. 가정폭력의 결과
Ⅲ. 요약 및 정책적 지원방안
1. 요약
2.
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역할을 더 지속하기를 원할 수도 있다고 한다.
환자 역할의 개념은 다음과 같은 두 가지 권리와 두 가지 의무로 구성된다.
권리
① 아픈 사람은 일상적인 사회역할 수행의무로부터 면제된다.
- 아픈 사람은 일상적인 사회적 의무로부터 면제
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사회복지의 대상 및 서비스
1) 학교사회복지의 대상
2) 학교사회복지 서비스 모델
3) 학교사회복지의 실천방법
4) 학교사회복지사의 역할
4. 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 적용
1) 필요성
2) 대상과 내용
3) 가능한 방법
4)
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역할의 기본 개념에서 환자가 가지는 권리와 의무에 대해 다음과 같이 적용해 볼 수 있었다.
먼저 만성질환자 김수창 씨와 급성질환자 민선희 학생, 이들 환자들은 일상적인 사회역할 수행 의무로부터 면제되는 것에 대해 비슷산 양상을 보
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사회복지실천을 위한 다양한 지식과 실천기술들 중에서도 최근 많이 이야기되고 있는 것이 바로 사회행동(social action)이다. 사회행동은 사회변화(social change)를 목적으로 사회복지사가 개입하는 실천방법으로서, 개인의 권리를 위한 옹호에서
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역할에 따른 만성질환자와 급성환자 사례 비교 분석
파슨스 환자 역할의 개념은 “아픈 사람은 일상적인 사회역할 수행의무로부터 면제된다.”, “아픈 사람은 질병발생에 대한 책임으로부터 면제 된다.”라는 두 가지 권리와 “아픈 사람은
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사회적 통합의 유지
3) 개인의 성장욕구 충족
2. 노인복지사업의 원칙
1) 존엄성 및 개성존중의 원칙
2) 개별화의 원칙
3) 자기결정의 원칙
4) 권리와 책임의 원칙
5) 보편성과 선별성의 원칙
6) 개발적 기능의 원칙
7) 전체성의 원칙
8) 전문
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사회사업의 실태가 바뀌어야 한다. 즉 학교사회사업가가 생태체계론적 시각을 지니고 지역사회, 학교, 가정을 연계시키는 역할을 통하여 가족과 지역사회 및 학교를 함께 참여시키는 방안을 모색할 때, 학교사회사업가의 개입대상 보다 확대
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