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놀 권리 보장이 이루어져야 한다는 점을 시사하였다. 이에 따라 놀이 시간 및 공간을 보장하기 위한 다차원적인 접근이 이루어져야 하며, 가정, 학교, 지역사회에서 놀 권리가 보장되도록 개입이 필요하다.
또한 놀이, 학습, 삶의 질의 관계에
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권리의 주체로 인식하는 패러다임 전환이 필요하다. 본인의 경험상 여전히 많은 성인들이 아동의 의견을 미숙하거나 중요하지 않은 것으로 여기는 경향이 있으며, 이는 참여권 실현의 근본적 장애 요인이 되고 있다. 가정, 학교, 지역사회 모
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사회인지적 기초
7. 또래관계 내에서 문제 -분노 및 공격행동-
(1) 구체적 증상
(2) 성장과정에서의 후유증
(3) 적절한 지도방법
8. 또래와 어울리지 못하는 교사의 지도방법
9. 또래와의 자유놀이를 통한 또래관계 증진 사례
Ⅲ. 결 론
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놀 공간을 많이 만들어주고, 사회복지사 1인이 담당하고 통합적이고 실질적으로 빈곤가정들을 지원할 수 있게 하고 있다.
사례4. 결손가정및 소년소녀가정에 서비스(행동가의 역할)
요즘에는 결손가정들에게도 전담사회복지사가 그들을 보
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사회복지사의 역할이지 않나 생각해 본다.
Ⅳ. 참고자료
건강가정을 위한 가정자원관리 홍성희, 김혜연 외 3명 저 | 신정 | 2013.09.10
건강가정 정책론 박주현, 임상록 저 | 파란마음 | 2013.07.20
인간행동과 사회환경 윤기종 저 | 한국학술정보 | 201
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역할발달
1) 성차의 영향
2) 생물학적 요인의 영향
3) 인지적 영향
4) 사회적 영향
4. 도덕성발달
1) 정신분석 이론
2) 인지발달 이론
3) 사회학습 이론
5. 공격성발달
1) 발달적 특성
2) 가정 환경의 영향
3) TV의 영향
6. 사회적 맥락
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사회복지관
프로그램명
학업 능력 향상 프로그램 “우리아이 성적 upgrade\" 1:1 멘토링 서비스
프로그램기간
2013, 03, 07 ∼ 2013, 8, 30
서비스
지역
원주시
서비스대상
한부모 가정 아동
실인원수
10명
투입인력
10명(대학생봉사자)
프로그램목적
가
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사회복지학회
심창학(2003), 프랑스의 한부모 및 가족 복지 정책의 특징; 명시적, 포괄적 성격을 중심으로 한국가족사회복지학회
이순연, “결손가정 아동과 정상가정 아동의 성격특성 비교연구”, 관동대학교, 석사학위논문, 1998.
김영금, “
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역할을 합니다. 예를 들어, 가정 폭력 피해자가 안전하게 보호받을 수 있도록 법적 지원을 제공하고, 피해자가 자립할 수 있도록 도와줍니다. 이러한 과정에서 사회복지사는 피해자의 권리를 적극적으로 옹호하며, 이들이 사회에서 다시 자신
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사회적 경험을 쌓게 된다. 이러한 경험은 유아가 타인을 존중하는 태도를 기르고, 사회적 관계에서 배려와 협력의 가치를 배우는 데 큰 도움이 된다.
지역사회의 육아 공동체는 단순히 자녀 양육을 위한 보조적 역할을 넘어, 부모와 자녀 모두
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