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주어서 아동이 가지고 있는 수학에 대한 불안감을 해소 할 수 있도록 해야 한다.
마지막으로, 이러한 문제 풀이전략이 아동에 따라 개별화 되어 사용되어 진다면 더 높은 학업성취를 나타낼 수 있을 거라고 생각되어 진다. 아동에 개개인에 따
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집단 구성 방법을 비교해 보면, 유아 중심 소집단은 유아의 자유 의사에 따라 자연스럽게 구성하는 반면, 교사 중심 소집단은 교사가 몇 가지를 고려하여 임의적으로 구성한다.
- 중략 - (1) 2019개정 누리과정을 고려하여 집단 유형에 따른
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활동프로그램
Ⅵ. 수학교구 칠교판(칠교놀이, 탱그램)을 활용한 창의성평가
1. 탱그램 창의성 평가란?
2. 실시방법
3. 점수계산 방법
1) 집중성점
2) 유창성점
3) 정교성점
4) 융통성점
5) 독창성점
4. 탱그램 창의성평가의 반응 범주
1) 사
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. 주의산만행동(주의산만아동)의 유형
Ⅲ. 주의산만행동(주의산만아동)의 원인
Ⅳ. 주의산만행동아동의 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
Ⅴ. 주의산만행동아동의 지도방법
Ⅵ. 주의산만행동아동의 치료방법
Ⅶ. 결론
참고문헌
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놀이와 발달, 창지사, 2000
박찬옥, 유아놀이지도, 학문사, 2003 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 놀이의 개념과 정의
1. 놀이의 정의
2. 놀이의 의의
3. 놀이의 교육적 의의
Ⅲ. 놀이의 중요성 및 효과
Ⅳ. 놀이지도의 실제
Ⅴ. 놀이활동 교육계획안 -
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집중하고 있을 때, 자기가 하는 일에 주의를 기울일 때, 신중하게 행동할 때 등)에는 그 행동에 대해 가능하면 자주 그리고 구체적으로 칭찬하자.
(2) 아이에게도 조용한 공간이 필요하다.
아이들이 놀이에 집중해서 무엇인가를 배울 때, 그에
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2. 학습지도의 문제점
Ⅵ. 정신지체아(정신지체아동)의 미술활동
Ⅶ. 정신지체아(정신지체아동)의 레크레이션(레크리에이션)활동
Ⅷ. 정신지체아(정신지체아동)의 사회적기술
Ⅸ. 정신지체아(정신지체아동)의 진단평가
참고문헌
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놀이에 대해 많은 학자들은 여러 학설을 주장하고 있다. 유아들이 하는 행동은 일이나 공부라는 말보다 학습과 놀이라는 단어가 적용된다. 유아들의 활동 유아들이 행하는 전 활동들을 놀이라 하고 놀이에서 학습이 행하여진다는 것을 알 수
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여러 가지 놀이도구를 직접 만드는 시간을 갖는 것도 좋다.
참고문헌
○ 강문희 옮김(2000), 놀이와 아동, 서울 : 교육과학사
○ 김숙령·김경은(1999), 놀이 및 교육활동, 양서원
○ 놀이 연구회 놂(1994), 놀이 배움터, 제4회, 동 연구회
○ 박병관, 2
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놀이에 대한 집중도가 강함
단체적 놀이 및 팀워크 중시
팀워크를 즐길 수 있는 자료
6학년
운동의 역량, 교치성의 발달
남녀차에 따른 운동량 가감
일정한 규칙에 의한 경기 선호
자주적, 집단적 활동에 관심
참고문헌
◈ 신바람나는 민속놀
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