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요.’라고 하며 ‘뭐 할 거예요?’하면서 많은 기대감을 표현하고 ‘이렇게도 해봐요.’하면서 상호작요에 대한 즐거움과 관심을 보이며 적극적이고 자기 주도적인 모습으로 회기를 마쳤다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 놀이치료 기법 중 자신이 2
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료가치가 있다.
일곱째, 놀이치료는 질병이 아닌 문제에 주로 사용되는 반면, 인지행동치료는 우울증과 같은 질병에 많이 사용된다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동상담 치료기법 중 놀이치료와 인지행동치료의 공통점과 차이점에 대하여 비교하
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놀이에서는 발달 촉진기능, 치료의 기능뿐만 아니라 진단하고 평가하는 기능을 갖게 되며 놀이를 통하여 아동의 발달정도와 성격특성 및 심리적 어려움에 대해서도 이해할 수 있게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동상담 치료기법 중
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놀이활동을 보다 활성화하면서 아동 스스로의 내면이 치유될 수 있도록 독려하였다.
Ⅲ. 결론
이상 놀이치료기법의 개념과 개인놀이치료, 모래놀이치료를 바탕으로 사례를 정리해보았다. 아동들은 놀이를 통하여 많은 것을 배우고, 자신의
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놀이치료는 다양한 장난감이 구비되어 있는 치료실에서 실시된다. 전형적인 놀이치료실은 장난감들, 미술용품들, 퍼펫, 인형 및 다른 재료들이 잘 구비되어 있다. 그러나 좀 더 직접적이고 목표지향적인 기법을 사용하게 되는 인지행동 놀이
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놀이를 하면서 원더우먼 역할을 하는 Mary에게 자신이 복장을 갖추는 것을 도와달라고 함으로써 이 소망을 표현했다.
5)전략적 가족놀이치료의 기법
전략적 가족놀이치료에선 ‘가상놀이’의 형태를 사용하기 때문에 가상놀이와 관련하여 기
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놀이치료에서의 중요한 역할이라 할 것이다.
참고문헌
김영희,고태순(2006), 영아 발달놀이 프로그램, 학지사
홍은주 외(2010), 놀이치료, 창지사 Brody(1997)의 발달놀이치료기법의 이론을 설명하고, 발달놀이치료의 구체적인 사례를 한 가지
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놀이나 역할놀이가 증가되면서 아동의 행동변화가 일어나게 된다.
나. 모래 놀이치료의 효과적인 방법
모래 놀이치료는 스위스의 아동심리학자 Dora Kalff에 의하여 창안된 놀이치료기법이다. Dora Kalff는 불교신자로서 모래 놀이치료에 자신의
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Ⅷ. 놀이치료자의 역할
1. Allen(1933)
내담자인 아동이 자신의 상태를 더 잘 수용할 수 있고, 자신의 감정이나 다른 사람, 또는 외부세계에 대해 아동자신이 어떻게 지각하고 있는지를 분명하게 이해할 수 있도록 도와주는 것이 치료자의 역할이
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치료나 집단치료에 모두 사용할 수 있으나 치료결과를 달성할 수 있는 효과적 게임을 선택하여야 한다.
3. 모래놀이치료
가. 정의
모래놀이치료란 모래상자(tray)를 이용한 놀이치료기법이다. 이는 모래와 작은 모형을 매개체로 아동의 무의식
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