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한다.
⑥ 발달놀이치료
발달놀이치료란 주로 신체적 접촉과 자극을 통하여 아동의 발달을 자극하는 치료방법을 의미한다. 주로 정신분열증 아동과 자폐 아동을 치료하면서 이러한 방법을 보다 체계적으로 구체화 시켰다. 이런 아동은 자아가
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자격규정 제5조에 의하면 놀이치료사는 다 음에 해당하는 자로서 본 회 자격관리 위원회에서 그 자격을 인준 받은자로 한다.
①본 학회 정회원인 자
②대학 또는 본 학회에서 인정하는 기관에서 〈별표2〉에 명시된 필수과목과 선택과목을 하
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놀이치료에서는 내담자의 단위를 가족 전체로 본다. 이것이 기존의 놀이치료들과 가장 두드러진 차이점이다.
가족놀이치료는 부모, 자녀, 등 가족원 전체가 치료자와 함께 치료회기에 참여하는 방식을 취한다. 통상적으로 아동치료과정에서
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치료자는 아동이 만든 창조적 세계에 대하여 터무니없는 추론을 할 수 있고, 아동이 경험하는 본질적이고 치유적인 과정을 방해할 수 있기 때문이다. 모래놀이 치료에서 아동은 개별적이고 자유롭게 존재해야 하는 동시에 치료자와 심리적
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치료.hwp
2002년 10월 - 아들러 놀이치료를 적용한 사례연구.hwp
2002년 4월 - 아들러식 상담의 생활과제.hwp
2003년 10월 - 개인심리학의 원리.hwp
2003년 11월 - 격려의 심리학.hwp
2002년 11월 - 아들러 상담의 과정과 실제.hwp
2003년 9월 - 아들러식 놀이치료.
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놀이치료 사례연구, 한국 아동심리 재활학회
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 강박장애의 치료
1) 강박장애의 치료방법
(1) 인지행동 치료
(2) 약물치료
(3) 정신치료
(4) 수술
2. 분리불안장애의 치료
1) 분리불안 장애의 치료 방법
(1) 인지-행동치료
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놀이치료연구 (제2집 제1호)
한국정서 학습장애아 교육학회: ksedld.taegu.ac.kr [ 목 차 ]
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학습장애라는 용어의 출현 배경
2.‘DSM-Ⅳ'에 의한 학습 장애의 정의
3. 발달상의 학습 장애
4. 학습장애의 원인
1) 생리적 요
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놀이치료
1) 인간관
2) 목표
3) 게슈탈트 놀이치료의 초점
4) 게슈탈트 활동 및 기법
5) 치료자의 역할
6) 부모의 역할 1. 이론적 배경
2. 주요개념
1) 게슈탈트(gestalt)
2) 전경과 배경 (foreground & background)
3) 미해결과제(unfinished business)
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놀이치료자들이 많이 애용해 왔으며, 직감이나 감각 등의 비합리적 기능을 이용한 현대적인 치료기법이다. 이 기법은 자신을 개방시키고 심상을 발견하거나 개발시킨다. 또한 내담자의 관심과 흥미를 분명히 해 주며, 아울러 이상과 현실의
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치료자는 내담자의 희망에 따라 아들의 정서적 안전을 위해 아동심리센터에서 놀이치료를 통해 정기적인 치료를 받을 수 있도록 주선하였다.
7. 결론
본 사례는 이혼을 하였지만 정서적으로 전남편과 미해결된 문제가 남아있는 어머니가 조
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