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한다.
⑥ 발달놀이치료
발달놀이치료란 주로 신체적 접촉과 자극을 통하여 아동의 발달을 자극하는 치료방법을 의미한다. 주로 정신분열증 아동과 자폐 아동을 치료하면서 이러한 방법을 보다 체계적으로 구체화 시켰다. 이런 아동은 자아가
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치가 있다.
일곱째, 놀이치료는 질병이 아닌 문제에 주로 사용되는 반면, 인지행동치료는 우울증과 같은 질병에 많이 사용된다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동상담 치료기법 중 놀이치료와 인지행동치료의 공통점과 차이점에 대하여 비교하고 분
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놀이를 통하여 아동의 발달정도와 성격특성 및 심리적 어려움에 대해서도 이해할 수 있게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동상담 치료기법 중 놀이치료와 인지행동치료의 공통점과 차이점 등에 대하여 비교해 보았다. 아동의 성장과
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치료는 아동이 보이는 구체적인 문제행동에 잘 들어맞는 재료들을 필요로 할 때가 있다.
2) 치료단계
인지행동 놀이치료는 도입/오리엔테이션, 평가, 중기, 말기의 과정으로 진행된다.
도입/오리엔테이션 단계에서는 부모가 치료에 대하여 아
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수 있다.
개인 놀이치료는 일회성으로 끝나는 것이 아니라 장기적이고 지속적으로 이루어진다. 이러한 개인 놀이치료 과정은 일정한 흐름을 지니고 있으며, 초기 1~4회 단계에서 아동은 놀잇감을 탐구하며 불안감과 행복감을 나타내다가, 5~8
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자격규정 제5조에 의하면 놀이치료사는 다 음에 해당하는 자로서 본 회 자격관리 위원회에서 그 자격을 인준 받은자로 한다.
①본 학회 정회원인 자
②대학 또는 본 학회에서 인정하는 기관에서 〈별표2〉에 명시된 필수과목과 선택과목을 하
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치료놀이 프로그램에 대하여 알아보았다. 특히 아이들은 모든 일상생활 자체를 놀이로 받아들인다는 것에서 놀이를 활용한 치료놀이 프로그램은 영유아의 심리 치료에 가장 적절한 치료 프로그램이지 않나 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
놀
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놀이치료가 어린 아동의 문제행동에 적합한 이유
행동에 문제가 있는 어린 아동은 놀이치료를 바탕으로 정서가 풍부해지고 건전하게 반응하는 방법을 체득하게 된다. 특히 자폐증을 나타내 보이는 아동, 타인과 잘 어울리지 못하는 아동에게
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치료놀이 프로그램의 개발과 효과, 숙명여자대학교 대학원 아동복지학과, 2002.
홍정의, 가족 치료놀이를 적용한 가족 탄력성 증진 프로그램 효과, 숭명여자대학교 대학원 아동복지학과, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 치료놀이의 특성, 치
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치료시간을 유지해야 한다.
⑧ 시간, 장소, 놀이치료자 등에 대해 분명히 구조화해야 한다.
⑨ 즐겁고 긍정적인 치료 시간으로 유지해야 한다.
⑩ 아동이 치료자를 좋아하는지에 상관없이 치료를 유지해야 한다.
⑪ 지나친 분노와 과잉행동을
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