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교육연구원
남산고등학교(1999), 성취 수준별 학습활동을 통한 영어 의사소통 능력 신장 방안, 남산고등학교 연구보고서
심부자(1999), 의복과 환경, 교문사
전국한문교사모임 당상동 모임(2001), 한문교육의 실제-수업 사례 및 지도안 모음집,
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학습자료를 사용할 수 있고 평가자료는 문제은행으로 준비가 되어 적절한 것을 사용할 수 있게 되어야 한다.
4. 밀도 높은 수업
학교교육의 효과는 수업의 효과 여하에 있다. 매시간 수업이 얼마나 효과적이냐에 따라 학교교육 목적 달성이 좌
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학습자가 여러 대안을 선택하는 사회적 활동에 관여할 수 있게 한다.
Ⅶ. 성교육(교수)프로그램
1. 필요성
일반적으로 초등부에서는 성에 대한 기초적인 내용을 지도하고 성에 관한 올바른 의식을 가지게 하며, 중학부는 사회 참여와 자립의
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교육과 초등학교의 체육수업, 광주광역시교육청
- 박인숙(1978), 움직임이 학습 능력에 미치는 영향, 이대 석사학위 논문, 미간행
- 유정애(2007), 체육과 교육과정 총론, 대한미디어
- 최예중(1993), 움직임 교육 입문, 태근문화사
- 최의창(1995), 체
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학습 능력의 신장, 서울: 교육과학사, 1995
한국교육과정평가원 - 교육 과정 및 교육 평가 연구·개발의 발전 방향, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 모둠학습(소집단학습, 모둠수업)의 개념과 성격
Ⅲ. 모둠학습(소집단학습, 모둠수업)의 장단점
1. 장점
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학습자료 개발 연구, 단국대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2003
김정환, 학교 컴퓨터 보조 수업 프로그램 현장 적용 연구, 한국교육개발원, 1989
박상호·윤삼열, 중 고등학교에서의 GSP 활용, 1998
임해경, 초·중등 교사를 위한 GSP 활용, 2005
장훈
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수업에 참여시킬 때, 동료들을 협동의 대상으로 지각시키느냐, 경쟁의 대상으로 지각시키느냐 , 아니면 개별적으로 수업목표를 성취하도록 유도할 것이냐에 따라 교육효과는 다르게 나타난다. 이러한 세 가지의 학습전략은 교육효과를 증진
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교육)의 영역별 활용 문제
1. 언어 영역
2. 수리 영역
3. 자연?과학 영역
4. 사회 영역
5. 시사 영역
Ⅷ. NIE(신문활용교육)의 활용 사례
Ⅸ. NIE(신문활용교육)프로그램 개발 전략
1. 주제 및 자료의 선정
2. 수업 또는 활동목표의 설정
3. 탐
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교육부 회의자료, 1998
성일제·곽병선 외, 사고력 신장을 위한 프로그램 개발 연구(Ⅱ). 서울 한국교육개발원, 1988
소홍렬, 논리와 사고, 서울 이화여대 출판부, 1994
송영숙, 학습자의 외향성/내향성 성격유형과 면대면/온라인 토론학습이 수업
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학습전략 지도를 통한 창의력 계발 방안, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
ⅵ. 정봉주(2006), 자기표현훈련프로그램이 초등학생의 말하기 능력 및 자아개념에 미치는 효과, 영남대 교육대학원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 발표수업(발표학습)의 가
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