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교육론. 서울 : 형설출판사. 2000. p. 391.)
교육목표
수업목표
교육내용
교육방법
수업내용
수업방법
교육평가
수업평가
학습활동
수업 계획 평가
학습 활동 평가
결과 활용 평가
학습 준비도 확인
흥미, 관심 동기 파악
프로그램 검토
환경 조성
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수업 지도 원칙을 알고 아동 눈높이에 맞춰 학습 활동을 전개한다
1) 의도적 지도
2) 단계적 지도
3) 다양한 지도
4) 수용적 지도
5) 탄력적 지도
6) 수준별 지도
7) 소집단 지도
8) 봉사적 지도
9) 정서적 지도
10) 개별화 지도
3. 기본 학습
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학습, 특수교육 방법 및 전략, 서울 : 도서출판 특수교육, 1993
이희도, 협력 소집단 구성 방향, 교육연구사, 제8권 제10호, 1988
이윤옥, 유아를 위한 인성 교육 프로그램(협력 학습 활동 중심으로), 서울 : 창지사, 1998
정명화, 협력학습에 관한 고
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교육을 활성화하기 위해서 교사들은 학교 학습시간 외에도 영재들의 흥미와 다양한 욕구, 서로 다른 학습 속도를 각각 충족시킬 수 있는 방과 후 활동, 동아리 활동, 특별활동, 특기적성교육 등의 소집단 활동에 적절한 학습 프로그램과 학습
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교육대학원
7. 이순형(2005), 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 혼합연령 프로그램
1. 이론적 기초
1) 사회문화적 이론
2) 사회학습 이론
2. 교육목표 및 특징
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교육과정」교문사
이명조와 배미희(2007)「유아교육현장에 쉽게 적용할 수 있는 프로젝트 접근법」동문사
지옥정(1996)「프로젝트 접근법 유아의 학습준비도, 사회정서 발달, 자아 개념 및 프로젝트 수행능력에 미치는 효과」한국교원대학교
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학습연구교사모임 옮김, 협동학습, 디모데, 1999 Ⅰ. 국어교육(국어과교육) 역할놀이학습
1. 역할놀이의 개념
2. 국어 수업과 역할놀이
1) 국어과 교육의 특성적인 면
2) 국어과 교육의 내용적인 면
3) 국어과 교수 방법적인 면
Ⅱ. 국어
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교육(통합학습)
1. 통합 프로그램 주제 : 내가 좋아하는 것
2. 프로그램의 계획
1) 1차시 주제
2) 실시 시기
3) 활동 목표
4) 준비물
3. 수업 활동
4. 수업효과 및 아동들의 반응
Ⅵ. 미술과교육 즐거운생활교과 통합교육(통합학습)
1. 놀이
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수업에 적합하나부모 교육을 병행하여 실시 할 때 부모가 Montessori 교육을 이해하게 되어 가장바람직한 유아교육을 성취 할 수 있다.
참고문헌
영유아 프로그램 개발과 평가(2021). 이소은민하영, 방송대출판문화원.
조성자. (2012). 몬테소리 평
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태도의 사례
1. 연구대상
2. 효과 검증 도구
3. 연구절차
1) 적용 범위
2) STAD에서 소집단
3) 학습지를 해결하는 방법
4) 형성평가 문제를 해결하는 방법
5) 팀 점수의 게시와 보상
6) 학습 집단별 학습 과정 비교
7) 자료 처리
참고문헌
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