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문제와 그에 대한 답을 발표하도록 지도한다.
또, 다음 시간에 활발한 수업이 이루어지기 위해서 문제 해결방법, 자료 수집 및 안내 등 충분한 예습적 과제 안내가 이루어져야 한다.
3. 적용상의 유의점
1) 탐구 학습을 위한 교재 분석 및 재구
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학습활동이 가장 활발히 이루어지는 단계로 교사는 많은 자료와 다양한 학습 방법을 고려하여야한다. 이 단계에서 지나친 양의 학습지에 기록하는 것보다는 모둠 토의하는 활동을 하는 것이 학습 문제 해결에 대한 사고를 촉진시킬 수 있다.
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놀이치료, 학지사, 2005
성영혜 외, 치료놀이, 형설 출판사, 2002
유혜령, 유아의 역할놀이에 나타난 모방과 창조의 미학, 유아교육연구, 2004
이숙재, 개정 유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사, 2000
박찬옥 외, 유아 놀이지도, 학문사, 2005
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학습장애를 정의하기 때문에 여러 전문가들이 각기 다른 다양한 정의를 제시하고 있다. 아동기의 증상은 취학 전부터 학동기에 걸쳐 두 가지 측면에서 나타날 수 있다. 하나는 행동 정서면에서 문제로다동성, 주의집중의 약화, 어색한 행동,
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지도해야 한다.
○ 학생들이 경험하는 생활의 장에서 보고, 듣고, 느끼는 것을 통하여 지도
○ 관찰, 견학, 사육, 재배, 만들기, 놀이 등의 다양한 활동을 통해, 구체적이며 직접적인 경험 중심의 학습이 되도록 지도
※ 1950년대 경험주의 교육
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지도 내용 체계
6. 지도 계획
7. 평가 계획
Ⅲ. 3학년에서 할 수 있는 공놀이 학습
가. 공놀이의 목적
나. 공놀이의 종류
다. 공놀이 지도상의 유의점
라. 아동 실태 및 문제점
마. 내가 좋아하는 공놀이
Ⅳ.수업의실제( 교수 학습 지도안
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학습 활동으로 사고력이나 비판적인 태도, 표현력 등이 길러지며, 학생들의 적극적인 참여 유도
장점
1. 문제점을 정확히 지적
2. 학습에 자극을 주어 흥미 유발이 가능
3. 발표력 신장과 학생 중심의 주체적인 학습이 가능
단점
1, 교사 중심으
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마인드 맵의 활용
생각하고, 읽고, 분석하고, 기억하는 모든 것을 마음속에 지도를 그리는 방법으로 인가의 두뇌를 효율적으로 사용하게 해 주는 학습 방법이다
전자제품 만들기 단원은 실생활과 관련된 실습위주의 노작 활동을 통하여 일을
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문제점
1) 교육 과정
내용의 적정화를 고려하였다고 하지만, 한 차시의 지도 내용이 많아 기초적인 학습 체험의 습관화에 시간이 부족함
2) 교사
다양한 학습 자료와 방법에 따른 준비의 어려움과 지도 기술의 부족으로 주제 활동 중심의 특
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학생들이 지역, 사회, 국가, 세계적 수준의 과학기술 관련 문제를 인식하고, 스스로 해결방안을 모색하게 하며, 책임 있는 의사결정이 강조된다. 따라서 STS 교수학습활동에는 토의, 역할놀이, 현장견학 등과 같은 방법이 많이 활용된다.
1. 문
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