|
학습
평가 선택
컴퓨터와의 경쟁
분수 게임
계산 게임
철자 게임
타자(typing)게임
발견 학습형
기본적인 문제 제시
학생 진전을 모니터
정보 원천을 학습자에게 제공
데이터 저장
검색절차 허용
가설 만들기
추측을 검증하기
원리나 규칙 개발
|
|
|
학교생활에 익숙해지도록 지도하는 것이다.
- 학교 가기를 거부하고 집에 있다고 해서 어머니가 같이 놀아주거나 동정, 주의집중 등을 하지 않도록 한다. 학교 가기 거부에 대한 부모나 가족들의 태도는 일관성이 있어야 하므로 이 문제에 대
|
|
|
학습자 중심의 의미구성에 초점을 맞춤으로써 교사의 직접적인 교수활동이 이루어지는 것이 아닌 비계를 통해 학습자에게 도움을 주는 형태로 수업이 이루어진다. 학습자는 전문가를 통해 단순한 지식의 습득이 아닌 사고하는 방법, 문제를
|
|
|
학습지도안
교 과 :
사회
학년 : 6학년
활동 유형 :
일제학습 및 모둠별학습
학습형태 :
프로젝트 학습모형
환경 및 자료 :
컴퓨터, 프로젝션 TV, 실물화상기
프린터기
학습목표 :
‘지구촌을 살려라 프로젝트’를 통해 지구촌의 여러 가지 문제
|
|
|
운영을 위해 더 많은 사고와 고민과 사색의 활동을 활발히 해나가야겠다는 결심을 하며, 이 보고서에 마침표를 찍는다. (1) 활동개요
(2) 평가결과
① 교사의 교과에 대한 이해
② 교사의 학생에 대한 이해
③ 교수방법 활용의 적절성
|
|
|
문제」이정숙(2000), 교문사
「유아를 위한 부모교육」이은화, 김영혹 공저(1999), 동문사
「일-가족 양립과 맞벌이가구 지원정책의 방향」최은영(충북대 아동복지학과), 맞벌이가구 지원 정책 토론회(2009)
「맞벌이가구의 실태를 통해 본 맞벌
|
|
|
학습모형
문제 해결 학습 모형
중심학습활동
【활동1】그림 내용 파악하기
【활동2】빈 말주머니 속에 알맞은 말 채워 넣기
【활동3】역할놀이하기
나. 지도 과정
단계
(시간)
학습
내용
교수학습 활동
자료(★)및 유의점(☆)
문제
확인
하기
(
|
|
|
학교의 특성상 실제 영상 경험을 쌓고 콘텐츠와 디자인에 대한 실무경험을 보충할 수 있도록 관련 전문가를 초빙하여 온라인 또는 오프라인으로 1대1 학습지원, 카카오톡을 활용한 맞춤형 Q&A 서비스 등을 제공한다면, 엔데믹 이후 현재 상황
|
|
|
지도(읽기교육, 읽기학습)의 평가
1. 읽기 평가의 원리
2. 읽기 평가 방법
3. 평가 결과의 활용
Ⅴ. 읽기지도(읽기교육, 읽기학습)와 적용학습
1. 적용학습의 이론적 기반
2. 적용학습(과정중심 읽기)과 읽기 수업 절차
Ⅵ. 읽기지도(읽기
|
|
|
문제 제기
Ⅱ. 본론
1. 유아의 개념
2. 유아기의 발달
1) 신체적 발달
2) 인지적 발달
3) 사회정서 발달
3. 유아기 발달장애
1) 발달장애의 개념
2) 발달장애의 종류 3) 발달장애로 인한 사회적 문제점
4. 예
|
|
메뉴펼치기
