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학습문제확인
·수박 화채를 만들어 보고 바르고 맛있게 먹 어 봅시다.
7\'
·사진자료
·조리실로 이동하여 모둠별로 앉을 때 소란스럽지 않도록 지켜야 할 사항을 사전에 지도해야 한다.
문제
추구
제제 도입
⊙화채에 대한 소개
·다양한 화
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학습태도와 습관을 길러 창조적 능력개발의 훈련을 쌓도록 하며 적정한 동적, 정적놀이도 즐길 수 있도록 경험을 제공해주어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아반과 유아반의 영역별 환경구성의 차이점과 공통점을 각 영역별 특징,
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학습, 탐구학습
교사의 역할
준비된 환경, 따뜻하고 안정된 분위기 제공
능동적, 지식적, 지식 전달자
풍부한 환경 제공, 교사역할(토의자, 촉진자, 참여자, 비계설정 등)
교육프로그램
사회정서영역 강조
학문기초 기술, 기능중심
지적 목표
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학습자의 기존 지식 구성, 신념, 태도 등은 지식 구성 과정에 반영된다.
ㆍ문제해결 학습, 고등사고 기능, 심원한 이해 등이 강조된다.
ㆍ오류는 학습자의 기존 지식 구성에 대해 통찰할 수 있는 기회를 제공한다.
ㆍ학습자들이 독자적으로
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문제를 읽는다.)
▷ (형성 평가를 푼다.)
▷ (거수자 대답한다.)
발표식
개별 학습
PPT 13,
형성 평가지
형성 평가를 통해 수업 목표 도달도를 확인한다.
단계
수업
요항
시간
(분)
교수 학습 활동
수업
형태
수업매체
도달점,지도상의 유의점
교사
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지도를 하기 위하여 아동 속에 파묻혀 교수 활동을 하여야 한다.
아동들과 인간으로서의 대등한 관계로 아동들의 생활에 동참하여 활동하여야 한다.
아동들이 교사를 원할 때 기쁜 마음으로 응해 주어야 한다.
교수자료보다는 아동들이 학습
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프로젝트의 검토와 평가
외부 사람의 눈을 통한 프로젝트의 평가
관심을 가진 다른 사람들에게 프로젝트에 대해 설명하기 위해 그 전 과정을 요약, 정리
새로운 질문거리에 대한 고찰
프로젝트 전 과정을 통해 이루어진 학습 내용 요약
참고
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학습이론에 대해 각각 설명하고 발달을 보는 관점에 대하여 비교하여 논하시오.
1) 행동주의 이론
2) 사회학습이론
3) 행동주의 이론과 사회학습이론에서 발달을 보는 관점 비교
3. 영유아의 신체발달에 대한 특성을 설명하고, 긍정적인 발
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학습원리에 대해 설명해 보았다. 누리과정이 교육현장에 안정적으로 정착할 수 있도록 국가에서는 주기적으로 유아교육현장전문가를 누리과정 정책제안 및 프로그램 개발에 적극 참여시켜 교사들이 현실에서 적용 가능하도록 수정보완해야
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습들을 보면서 시간이 걸리겠지만 정상적인 아이로 자라 날 수 있을 것이라는 확신을 가지게 되었다. 또한 사회적인 측면에서 국가가 지도 교육하지 못하는 여러 가지 장애 아동들의 분야에 대하여 유아 가족들의 대상으로 많은 혜택이 주워
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