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놀이를 통해 가장 효율적인 학습을 할 수 있으며 가능한 한 자유롭게 놀 수 있는 환경을 제공해 주는 것은 중요한 일인 것이다.
놀이는 유아의 성 역할을 중심으로 여러 가지 기능을 익히는 사회화의 과정이며, 이러한 과정 속에서 정보를 획
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학교 교육대학원, 2004.
http://www.riss.kr/link?id=T9525925
3) \"비고츠키의 발달이론이 유아교육에 주는 시사점.\" 윤남순. 강원대학교 교육대학원, 2010.
http://www.riss.kr/link?id=T12130350
4) \"제4차 어린이집 표준보육과정에 기초한 영아·놀이중심 교사교육
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놀이지도, 양서원, 2007.
박찬옥 외, 놀이지도, 정민사, 2008.
박은아, 유아놀이에 대한 유치원 교사의 인식 및 태도, 인천대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아에게 놀이란
2. 보육과정의 내용이 놀이중심
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놀이치료\'만으로도 개선 효과 있다.
7) 박연주. 충동성과 공격성으로 인해 또래관계가 어려운 아동의 놀이치료 사례연구. 2008.
8) 김민정. 채혜정. 자기표현과 주도성이 부족한 아동의 놀이치료 사례. 2009.
9) [정신의학신문]. 김태훈. 놀이치료
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습 속에서 유아들의 전인적인 발달을 위한 놀이 활동이 이루어지도록 노력하여야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 원계선ㆍ고선영(2019), 놀이지도 (영유아를 위한), 학지사
2. 신유림ㆍ문혁준 외 3명(2019), 놀이지도, 창지사
3. 김금주(2018), 유아교육
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놀이지도. 양서원.
김현주. 김정희. 송연숙. 최애경. 박선미(2017). 영유아발달. 서울; 동문사.
교육부(2019). 2019 개정 누리과정. 교육부, 보건복지부, 육아정책연구소.
백정이, 임재택, 이주희, 이선화(2018). 자연놀이아이중심 유아교육과정. 고양;
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학교통일교육과 퀴즈놀이
Ⅶ. 학교통일교육과 가상체험학습
Ⅷ. 학교통일교육의 문제점
1. 학교 통일교육과정상의 문제
1) 체제비교 중심의 내용설정
2) 도덕과 중심의 교육과정
2. 교수 학습방법상의 문제점
3. 타성화된 통일 행사의
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학습에 컴퓨터를 적절히 이용하면 다음과 같은 효과를 얻을 수 있다(정상권, 추상목, 1999).
① 해당 학년의 교과과정 이상의 범위를 접할 수 있게 된다.
② 사고 과정을 되돌아보게 하고 도전의식을 고취시킨다.
③ 구체적 조작이나 문제해결
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학생의 등교거부경향성 감소를 위한 집단상담 프로그램 개발」한국교원대학교 대학원 석사학위논문
조안나(2004)「학습이론에 기초한 수학교육지도방안(행동주의와 인지주의를 중심으로)」홍익대학교 교육대학원 석사학위논문
한영희(2009
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문제라는 진단을 받았고, 이를 해결하기 위해 영양제를 약이라 하여 먹이며 심리적 효과를 기대하고 있다.
참고문헌
1) 강위영, 황재원. (1996). 특수교육에서 본 학습장애아의 특성. 정서학습장애 연구, 12(1), 1-12.
2) 교육부. (1998). 특수교육연
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