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놀이, 유의에 대한 욕구가 있으며, 미술은 이러한 욕구를 차원을 높여 해소해 줄 수 있다는 것을 주장 하고 있다. 이처럼 미술을 통해 아름다움을 직접 체험하고 이해하고 감상함으로써 미적 안목을 기르고, 한편으로는 미술표현과 이해, 감
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  • 등록일 2006.05.31
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미술 교육 연구회, 미술교육학개론, 서울 : 교육 과학사, 1998 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 미술교육의 목표 Ⅲ. 미술교육의 역할 Ⅳ. 미술교과서의 구성 1. 저학년 ‘즐거운 생활 1) 놀이와 표현 2) 감상 3) 이해 2. 고학년 ‘미술’ 1) 미적체험 2)
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독서 게시판에 게시하기 . 이야기의 주인공(또는 등장 인물)에게 편지 쓰기 . 이야기의 결말을 다르게 맺어 보기 . 다른 장르로 바꾸어 보기(시→이야기, 이야기→시, 희극, 만화 등) . 이야기의 내용을 간단히 무언극이나 드라마, 역할 놀이 형
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  • 등록일 2008.02.03
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독서 프로그램 개발 및 적용 1) 놀이 활동 1-귓속말 놀이 2) 놀이 활동 2-낱자 맞추기 놀이 3) 놀이 활동 3-제비 뽑기 놀기 4) 놀이 활동 4-그림 말 잇기 놀이 5) 놀이 활동 5-꽁지 따기 말놀이 4. 체험 활동 프로그램 1) 체험 활동1-학교 도서실
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에너지 정도가 변화한다는 것을 느끼는 사람이 많다. 그것은 단순히 신체적인 운동이라기보다는 \'창조적 에너지\' 의 발산이라고 해석된다. 연극이나 영화에서 역할을 맡은 배우처럼, 미술치료는 하나의 작업이라기보다는 놀이와 레크리에
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미술과 교육과정 ◎ 김정희(1999), 미술교육입문, 서울 : 형설출판사 ◎ 김재복 저(1977), 미술과의 수업과 평가, 서울 : 일지사 ◎ 김삼랑, 미술교육개론 ◎ 문교부(1986), 초·중·고등학교 교육 과정 : 미술과 ◎ 이규선·김동영·전성수, 미술교육
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놀이중심교육과정 실천역량에 미치는 영향. 유아교육연구 제43권제2호, pp.129-146 - 이조은 외(2024). 메타버스를 활용한 놀이 중심 유아안전교육 방향 모색. 교양학연구 제11권제1호, pp.29-51 - 오정숙 외(2024). 메타버스 활용 수업 설계 원리에 대한
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에너지를 유발한다. 미술작업을 시작하기 전에 개인의 신체적 에너지는 떨어져 있지만 미술 작업을 진행하고, 토론하며, 감상하고, 정리하는 시간에는 활기찬 모습을 보인다. 미술치료는 하나의 작업이라기보다는 놀이와 레크레이션과 음악
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수업 분위기로 이끌고 교사가 실기 능력을 지니고 있어서 말보다 직접 시범을 보일수 있었으면 더 좋겠다. 교육의 질은 교사의 질을 넘지 못한다 라는 말이 있다. 미술교육에 있어서도 마찬가지이다. 미술교육의 질은 미술교사의 질을 넘지
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미술관은 전시되는 예술품에 대한 배려가 최우선적으로 고려되어졌으며, 관람객에게 전시환경의 질과 다양한 공간체험을 제공하기 위하여 주변환경과의 적절한 대응을 통한 형태적인 미와 기능적인 면의 조화를 이루었다. 결국 보타에 있어
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