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체험……………………………………… 8
4.유교적 면대면 상호작용의 향상…………………… 8
Ⅲ.손쉽게 할 수 있는 건물유지관리 교육…………………9
Ⅳ. 결론 및 제언………………………………………………11
참고 자료
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놀이로 표현하는 것을 즐기고, 다양한 소품과 의상을 사용할 수 있는 모습이었다. 미술활동을 다 한 후에는 친구들의 작품을 보면서 어떻게 했는지 함께 이야기 나누기도 하고 자신의 작품을 교사에게 보여주면서 칭찬 받는 것을 원하는 모습
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놀이로 표현하는 것을 즐기고, 다양한 소품과 의상을 사용할 수 있는 모습이었다. 미술활동을 다 한 후에는 친구들의 작품을 보면서 어떻게 했는지 함께 이야기 나누기도 하고 자신의 작품을 교사에게 보여주면서 칭찬 받는 것을 원하는 모습
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놀이로 표현하는 것을 즐기고, 다양한 소품과 의상을 사용할 수 있는 모습이었다. 미술활동을 다 한 후에는 친구들의 작품을 보면서 어떻게 했는지 함께 이야기 나누기도 하고 자신의 작품을 교사에게 보여주면서 칭찬 받는 것을 원하는 모습
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모니터링
⑤ 장기적으로 융통성 있는 지지의 제공
⑥ 지역사회 정신건강 사업의 직접적인 원인, 결과 요소를 규명한 사회
⑦ 과학 분야의 연구는 적고 주로 서술적인 논문들이며 결론을 제시하지 않은 것도 많다.
<참고문헌>
김경호, 정신
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독서 생활의 태도
·본문 읽는 과정에서 자신의 언어생활 성찰 지도
·친구들의 국어 생활과 비교해 보도록 지도
·국어의 여러 가지 규범 중 자신의 취약 분야 점검 지도
국어 생활의 지향과 실천
·국어에 대한 민감성
·국어 사전 찾기의 생활
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수업에서의 교사의 역할을 규정하고 있는 점에서 의의가 있다.
4. 나가며
이상의 수업 제재와 수업 모형은 모두 하나의 방향을 지향하고 있다는 점에서 공통점이 있다. 다양한 제재를 통해서 다양한 반응과 해석을 존중하려는 노력이 강조된
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미술
델타샌드
<굿맥 자석블록>
냉장고 구성하기
<델타샌드>
컴퓨터
<굿맥 자석블록>
핸드폰 구성하기
<델타샌드>
세탁기
<젤로스 미술>
양말 속에는
복장 안내
월
화
수
목
금
원복
원복
체육복
원복
체육복
준비물 안내
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독서지원비
1권×20,000×5권×30명
=3,000,000
자기주장 훈련 프로그램
900,000
다과비
1명×3,000×30명×10회=900,000
미술치료 프로그램
3,840,000
전문강사료(미술치료사)
1명×100,000원×24회기=2,400,000
재료비
1명3,000원×20명×24회=1,440,000
취미/여가 프로그램
2
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체험 - 1명×50,000×20명=1,000,000
사회관계 기술 훈련
600,000
재료비(챠트, 도화지, 필기구)
1명×3,000×20명×10회기=600,000
취미여가 프로그램
1,600,000
다과비
1명2,000×20명×10회=400,000
독서지원비(책 구입)
1권×20,000×연간3권×20명=1,200,000
가족치료
600,00
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