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션의 내용이나 보급도 미흡할뿐더러 레크레이션만 가지고는 인간의 놀이 욕구를 다 충족 시켜 줄 수 없다.
모든 교육 과정과 사회문화 속에서 전체적으로 이루어져야 제대로 기능을 발휘할 수 있게 될 것이다.
특히 놀이가 가지는 체육적 교
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지혜, 동기유발과 창의력 증진을 위한 칠교판의 활용방안, 단국대 석사논문, 2004
윤종건, 창의력, 서울 : 정음사, 1994
이인환·류기천·이석희, 수학교육과 탱그램활동, 한국수학교육학회지 시리즈F, 수학교육학술지, 1999
안병선, 전통 칠교놀이
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지), 창지사, 2016
5. 유진, 유아영어교육에 대한 부모와 교사의 인식에 관한 연구, 경남대학교 교육대학원, 2014
6. 김혜정ㆍ양은미, 어린이 영어교육 (놀이를 활용한), 진샘미디어, 2012
7. 최지영, 유아영어교육, 동문사, 2009 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본
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어
2) 사회
3) 자연
5. 효과 및 보완점은
Ⅳ. 사회과(사회과교육) 인물학습
Ⅴ. 사회과(사회과교육) 탐구학습
1. 개념
2. 탐구 학습의 이론적 특징
Ⅵ. 사회과(사회과교육) 모의상황학습(모의놀이학습, 가상체험학습)
1. 모의 상황 학습
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본 과정의 내용을 개별적으로 보충지도 하도록 하였다. 이 때 놀이나 게임 등의 활동 중심 내용으로 구성하여 학생들의 흥미와 동기를 유발할 수 있도록 하였다.
Ⅹ. 결론
교육과정에서 초등학교 영어 교육 목표는 「일상생활에 필요한 영어
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놀이 안전을 중심으로 안전에 관한 지식을 습득하게 하고 안전의 당위성을 느끼도록 사례별 체험 중심의 교육을 실시하여 필요한 습관과 태도를 익혀야 하며 교과, 특별 활동, 생활 지도의 전 영역에 걸쳐 유기적이고 반복적으로 이루어져야
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어서 손 놀이 동작을 구안하여 보았다. 이 구안 자료를 기본으로 하여 모둠별로 창의적이고 기발한 동작들을 덧 붙여서 놀이를 하도록 하면 좋겠다.
<재미있는 손놀이 예시(6학년-끼리끼리)>
가사
손놀이 내용
숲속에는
무릎 한번,손뼉 한
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지도하는 방법을 바꾸어 보기로 했다. 우선 그 아이에게 자신감을 갖게 해주어야겠다는 생각을 했다.
이 아이는 100점이라는 것을 받아본 적이 없는 아이였다. 한글은 어느 정도 해독을 했지만. 숫자 개념은 없었다. 수학 쪽으로 중점 지도해
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교육, 양서원 2009
이순형 저, 영유아 수 과학지도, 교문사 2010
문연심, 장혜순 외 저, 아동 수 과학 지도, 양서원 2012 1. 시대에 따른 유아교육 학자와 유아교구 내용
2. 몬테소리 교육의 기본 사상
3. 교수원리
4. 몬테소리 교구의 특징
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놀이가 충분히 이루어지도록 노력하는 모습이 엿보였다.
Ⅲ. 결 론
2019 개정 누리과정에서 놀이는 유아가 흥미와 관심을 가지고 자발적으로 즐겁게 참여하며 배우는 과정이며, 놀이가 유아의 삶이자 배움의 방식임을 강조하고 있다. 특히 본
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