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놀이의 정의
Ⅲ. 사물놀이의 이론적 배경
1. 농악
2. 풍물의 기원
3. 농악(풍물)의 유형
Ⅳ. 사물놀이의 형성
Ⅴ. 사물놀이의 짜임
Ⅵ. 각 지역의 사물놀이
1. 호남우도풍물굿가락
2. 호남좌도풍물굿가락
3. 영남풍물굿가락
4. 웃다
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대상자
3. 프로그램 평가방법
4. 프로그램 내용
자녀학습지도 지원사업
학습도우미 선정 및 교육사업
부모교육
5. 프로그램 예산
6. 종합소견 및 제언
프로그램의 특징 및 독창성
모델화 가능성
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기 활용, 탐색
-예산 세우기 수집한 것 이용 자료 확인 즐거움 ,이미지 사용
④주위집중방법-무언의 암시, 언어적 놀이
⑤학습동기 유발
-다양한 학습기자재 활용
⑥기본학습 방법훈련
⑦자기주도적 학습력 기르기
6. 학습지도시의 주의사항
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기본 구성 요소
5) 완전통합(Lipsky, Gartner)
6) 재개념화
7) 새로운 학교의 특성
8) Lieberman
2. 경도 정신지체아동을 일반교육에 포함시키는 문제
1) 동료 협력을 통한 교사들에 대한 지원(대화의 4단계) -Johnson과 Pugach
2) 자문과정 -Johnson과 Bauer
3
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놀이가 원활하게 이루어지지 않는 학생은 아직까지 기본학습 내용에 대한 이해가 부족한 학생이므로 교사의 적절한 조치가 필요하다.
8. 문제를 해결하여 봅시다
문제를 해결하는 방법을 연습하고 익히는 난으로 그 단원에 배운 문제를 마지
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기본적인 사회성이나 의사소통 방법을 도와줌
- 기능중심으로 신변처리기술, 기본교과학습, 놀이지도, 사회적, 직업적 기술을 획득하는데 중점을 둠
- 조직적인 학습 환경조성, 문제행동지도에 행동수정 방법을 많이 사용함
3) 부모교육
- 부
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내용
- 생활지도
- 유치원생 : 놀이지도, 독서지도, 특별활동
- 초등저학년 : 독서지도, 숙제지도, 특별활동지도, 자율학습지도, 놀이지도
- 초등고학년 : 독서지도, 성교육, 특별활동지도, 자율학습지도, 숙제지도, 놀이지도
기본프로그
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내용을 포함시키고 아울러 일반 기업체와 정부 산하기관에서부터 신입사원을 대상으로 자원봉사 프로그램을 적극적으로 개발보급하고 자원봉사에 참여하는 직원에 대해서는 유급휴가 및 승진에 인센티브를 부여하는 방법 등을 고려하여야
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기본생활습관 형성을 위한 인성교육에 중점을 두고 교육하는데 최선을 다하고 있으며 놀이를 중심으로 한 프로그램을 기본으로 지역별, 어린이집별 특성을 고려하여 아동의 생동감 있는 학습을 유도하고 있으며, 무엇보다도 핵가족화 된 가
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놀이지도
-임○○학생과 체스함
17:00~18:00
저녁식사
18:00~19:00
■ 초등보충학습지도
-김○○학생, 과학,사회 학습지도
-과학학습지(3장),사회학습지(4장)
19:00~20:00
■중등수학수업보조
-강사:김찬호
-내용:기본도형(위치관계,작도와 합동)
20:00~21:0
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