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놀이의 레퍼토리는 더 이상의 덧붙임이나 음악적 변형이 필요 없을 정도로 정련 되어 있습니다. 이것은 음악적 구조가 뛰어나기도 하지만 본질적으로 그 틀이 풍물굿의 기본구조를 벗어나지 않고 있기 때문에 가능했다고 봅니다.
\'삼도농악
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아닙니다. 1. 사물놀이의 등장
2. 사물놀이의 역사
3. 사물의 이해
4. 사물의 종류와 상징
5. 사물놀이의 주요곡목
6. 사물놀이의 음악적 특징
<첨부자료>
* 사물놀이와 풍물굿의 비교
* 사물놀이의 의상 '치복'
* 호흡이랑 무엇인가
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내용이나 불분명한 곳에 삽화나 도표를 첨가하여 이해를 보다 구체화하여야 한다
8. 활용의 다면(多面)ㆍ다양화를 기한다
9. 견출표를 이용한다
Ⅶ. 기초기본학습훈련(학습방법학습)의 예습과제 관리법
1. 예습 과제
2. 예습과제의 해결과
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내용이었으며, 예능적 형식은 어떠한 모양을 하였을까 하는 점이 풍물의 유래를 규정지어 주리라 보여진다. 1. 풍물 굿의 명칭상 차이점, 풍물굿이라는 용어를 써야하는 당위성
2. 풍물의 역사 (추정의 역사와 검증 가능한 풍물굿의 모습
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굿\' 또한 웃다리 판굿을 기본으로 하여 조화롭게 꾸민 것입니다.
그 반면에 풍물굿의 내고 - 달고 - 맺고 - 푸는 구조를 더 적극적으로 끌어올려서 \'현대성\'을 갖게 했습니다(이 부분은 김헌선씨가 「풍물굿에서 사물놀이까지」에서 \'점층
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내용의 학습을 보다 용이하게 설명할 수 있고, 국악에 대한 동기를 유발하여 수업을 원만하게 진행할 수 있다.
또한 교사들이 개발한 교수 학습자료나 놀이 활동자료를 통하여
첫째, 학습활동의 동기유발 및 학습을 촉진시켜주고 지적으로
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놀이의 필요성
교실 현장에서는 교과서나 지도서가 금과옥조인양 내용과 지도순서를 그대로 지도하고 있으며, 언어표현 학습지도에 있어서도 아동의 수준과 흥미를 고려하지 않아 많은 아동들이 불안감과 스트레스를 느끼고 있는 현실이다.
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전통음악 학습지도상 기타 유의점
Ш. 민요창법 지도
1. 시김새 지도
2. 민요지도 방법
3. 민요지도를 위한 호흡법
4. 민요지도를 위한 발성
Ⅳ. 사물놀이의 원리
1. 긴장과 이완의 원리
2. 음과 양의 조화의 원리
3. 사물놀이의 짜임새
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학습에 임할 수 있게 하였다. 가정에서도 인터넷을 통하여 놀이자료 보고 놀이노래를 듣고 악보를 보며 해봄으로써 가정에서의 학습지도가 용이하고 개별학습과제를 부여할 수 있었다. 주말과제로 제시하여 한 내용을 일기로 쓰거나 체험 학
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굿이 끝나고 개인놀이를 할 때 특별히 장구에 능한 상장구가 나와 자신의
기예를 마음껏 뽐내던 것을 일컫음.
* 삼도농악 : \'호남우도가락\', \'영남농악\', \'웃다리풍물\'을 토대로 짜여진 것.
* 판굿 : 대보름, 정월초하루같은 때에 풍물패가
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