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기본공통과정 10시간, 전문선택과정 14시간, 급식 6시간
종사자
구성
시설장, 생활복지사,
조리사
상근하는 실무자
또는 교사
관장, 지도교사,
기타 운영종사자
청소년지도사, 사회복지사
사
업
내
용
보호, 급식, 학습지도
독서지도, 문화프
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학습 내용을 비교 분석 한 결과는 다음과 같다.
첫째, 두 교육과정 모두 이동 움직임, 비이동 움직임 등과 같은 여러 가지 움직임을 익히게 함으로써 기본적 표현 능력을 기르도록 하고 있었다는 것이다. 즉, 신체 부위별로 비틀기와 돌리기,
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놀이체험-버나 돌리기의 재미를 유아,부모까지 함께 참여할수 있었다.
누가 더 오래 돌리나 게임도 하며 흥미로왔다.
4.풍물악기,복식체험
5.풍물복장으로 사진을 찍을수도 있었다. 1. 영유아를 위한 현장 체험 학습지 (견학지) 조사 하나
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내용보다는 일상생활의 모든 영역에서 생활 안전과 놀이 안전을 중심으로 국민 생활에 기본적으로 요구되는 안전에 관한 지식을 습득하게 하고, 안전에 대한 당위성을 느끼도록 사례 중심의 교육을 실시하여 어릴 때부터 생활에 필요한 습관
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내용을 얽히게만 한다면, 깊이 없는 단순한 사실만을 학습시킬 수 있기 때문이다.
둘째, 체계적이고 구조화된 일과 운영이 필요하다. 대부분의 유아교육 프로그램에서 취하고 있는 일과운영 방법인 통합된 일과가 갖는 높은 가치에도 불구하
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학생의 소질·적성 조기 발견 지도
2) 클럽활동의 활성화 방안
3) 특기·적성 교육활동 활성화
4) 다양한 체험학습의 활성화
2. 진로 탐색의 체험활동의 전개
1) 목적
2) 추진 방법
3) 추진 절차 및 방법 체험학습 내용
Ⅹ. 결론
참고문헌
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관심을 통일교육 주제로 접근해야한다
2. 현실성, 실제성에 입각한 체험위주의 통일교육이 되어야 한다
3. 통일교육을 위한 다양한 학습자료 개발이 요구된다
4. 다양한 학습 방법의 통일교육이 시행되어야 한다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습자료를 통한 영철이의 행동수정
3. 방안은 여러 가지가 있을 수 있다. 영철이와 대화하는 형식으로 구체적으로 제시해도 좋고, 영철이의 행동을 자제시키기 위한 적절한 놀이를 구체적으로 소개해도 좋고, 그 밖에 생각나는 방안에 대
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내용
가. 듣기 나. 말하기 다. 읽기 라. 쓰기 마. 국어지식 바. 문학
Ⅲ. 대단원의 개관 -------------------------p.
1. 대단원명
2. 단원설정의 이유
3. 단원 구성의 방향
Ⅳ. 전 학년 학습 내용과의 관련 ---------
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놀이행동과 사회성 발달과의 관계 연구},상명여자대학교 석사학위논문, 1996.
5. 안용규, {태권도 정신에 관한 연구}, 대한태권도협회, 1998.
6. 김진수, {태권도 교육이 유아의 사회성 발달이 미치는 영향}, 단국대학교 교과교육연구소, 1999.
7. 강
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