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학습의 결과에 대하여 그의 이론은 다소 광범위하게 그것들을 다루었다.
5. 참고문헌
성태제 [외]공저 . “최신 교육학개론”. 학지사. 2007
임규혁, 임웅. \"교육심리학. 학지사\". 2007
Robert M. Gagne, 전성연, 김수동 공역. \"교수-학습이론\". 학지
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교육학개론』, 전영사, 1997
3. willianm E. Dol, jr 저, 김복영 역, 『교육과정과 포스트모더니즘의 시각』, 교육과학사, 1997
4. 백낙청 저, 『리얼리즘과 모더니즘 백낙청』, 창작과비평사, 1995 Ⅰ. 포스트모더니즘의 등장
1. 서론
2. 시대사적인
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학습과정과 자원의 설계, 개발, 활 용, 관리, 평가를 간학문적 접근을 통해 총제적으로 연구·개발하는 실천적 응용학문이다.
보고서
과목명: 교육학개론
교수명:김덕칠 교수님
소속:교육대학원 전기교육전공
학번:0084772
성명:박현철 제 1
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교육학개론 -교육의 본질과 과제-” 서울:박영사 p23
이와 같은 사회교육의 비중의 증가현상은 가정교육, 학교교육, 사회교육을 여하히 통합하여야 할 것인가 하는 과제와 더불어, 지금까지 학교교육에 치중한 학문적 발전노력을 사회교육, 평
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학습장애아동 교육의 이론과 실제 교육과학사
김제한, 곽노 공저(1998) 유아교육학개론 학문사
김춘일·조용태 (1998) 유아교육의 이해 교육과학사
단국대학교 특수교육연구소 편(1992) 특수교육 방법 및 전략 특수교육
백영균, 설양환, 최명숙
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개론』. 파워북
4. 신옥순(2005). 『유아교육학개론』. 학지사.
5. Harter, S. (1985). Competence as dimensiion of self-evaluation :
Toward a comprehensive model of self worth. In R. L.
Leahy(Ed.). The development of Self. New York : Academic
press 1.서론
2.본론
1) 보육교사의 인성
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교육학개론. 성태제 외 12명 공저. 학지사. p262 ~ 289
2. 현대 교육평가의 이론과 실제 - 강승호 김명숙 김정환 남현우 허숙 공저 / 양서원
3. 인터넷 정보
▶ 동영상 출처
EBS 지식채널e
http://home.ebs.co.kr/jisike/title_group/title_index.jsp?gubun=title&y=&col=&gno=
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교육학자는 누구인가?
한 개인의 인간성을 완성하여 인간개조를 도모하고, 개조된 인간을 통하여 사회개혁을 이룩하려는 데 교육의 목적을 두었다. 인간정신의 3대 근본동력인 정신력(知, Head)은 이성적인 지가 되고, 심정력(意, Heart)은 도덕
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다 높은 문제 상황에 직면하게 함으로써 학습의욕을 촉진할 때, 학습자는 성취감을 맛보데 될 것이며 내재적 동기는 강화될 수 있음
③ 교수방법 : 교사는 학습자 스스로가 새로운 정보를 처리할 수 있도록 인지처리 전략을 가르쳐 주거나 그
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학습자에 관하여
1.학습자의 지적특성
(1) 지능
(2) 창의력
(3) 인지양식과 초인지
(4) 뇌의 기능적 분화
2. 학습자의 정의적 특성
(1) 동기
(2) 학습동기
3. 학습자의 발달
(1) 발달의 원리와 단계
(2) 인지 발달 이론
(3) 성격 발달 이론
(
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