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△읽기
Ⅰ. 읽기의 정의와 개념
Ⅱ. 읽기의 본질
Ⅲ. 읽기 영역의 목표
Ⅳ. 읽기의 과정
Ⅴ. 읽기 교육의 교수․학습 전략 및 모형
Ⅵ. 읽기 내용 체계
Ⅶ. 읽기 영역 평가의 방법
《독서》
1. 독서의 목표
2. 교수・학습 방법3
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학습 기능검사를 사용한 것처럼 이 검사가 가장 많이 사용되고 있다.
이 검사는 1987년 한국교육개발원에서 개발된 개인용 표준화 학력검사로 유치원에서부터 초등학교 6학년까지의 7개 학년 규준을 가지고 있다. 이 검사에서는 정보처리와 읽
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학습지도, 사회성지도에 대하여 논했지만 좀 더 체계적으로 고찰해 보려고 한다.
2) 학습지도 및 수업방법과 교수전략
정신지체아들의 학습과 동기유발의 특성은 매우 중요하다. 학습은 \"성숙이나, 성장, 나이에 따라 자연적으로 발달하는 것
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은 공간이나 도형 등의 내용보다 주로 숫자학습에, 언어교육의 내용은 말하기나 듣기보다는 주로 읽기와 쓰기 학습에 편중되어 있는 것으로 나타났다.
Ⅲ 결론
재단 부설 유치원 방문을 통해 느낀점
이번 주제를 가지고 유야교육기관 (협성
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학습 자료로 또한 인식구조 개선에 어려움을 주고 있다.
우리나라 다문화교육을 구조적 방향으로 본다면 첫째, 교육적 채원의 개선이 필요하다. 먼저 다수자를 위한 교과과정의 다양화와 소수자를 위한 학교 교육에서의 전문화된 적응훈련
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모든 학생들에게 교사가 가지고 있는 지식을 전달해주었다고 스스로 생각할 수 있다. 하지만 각각의 학생들을 보면 수업을 받아들인 정도가 모두 다르다. 이것을 학습 및 과제지도 후 바로 평가하기는 쉽지 않다.
☞ 모든 학습과제지도 후 형
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학습흥미와 직업영역에 대한 직업흥미로 구분가능.
(3) 자기개념(self-concept) : 개인이 자신에 대해 가지고 있는 총체적인 지식구조, 자기도식이자 정신적 표상
‘나는 누구인가?’라는 질문에 대한 대답이 자기개념을 구성
a. 자기개념은 다원
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적되어 다음 학습이 곤란해진다. Freud는 인간발달과정의 결정시기는 3~5세에 있다고 하였다. 결정시기의 개념은 인간발달과정에서 초기 경험의 중요성을 시사한다.
(3)문화실조
-발달과정의 초기에 문화적으로 결손된 환경에서 성장한 아동은
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발달이란…
수정에서 사망사이에 일어나는 인간 내부, 외부의 변화
심신의 구조, 형태 및 기능의 변화
발달과 유사한 개념
성장(growth) 과 성숙(maturity) : 유전
학습(learning) : 환경
교육은 환경에 비중
늑대어린이 : 아밀라와 카말라
2. 인간
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그대로의 과제를 학습내용으로 함.
c. 학습동기유발 : 협동학습을 조장하여 개인이 맡아야 할 인지적 부담의 정도를 덜어 주기 때문에 학습자가 보다 적극적으로 학습에 임할 수 있음.
d. 수업계열 : 지식은 개인의 경험으로 구성. 학습은 개인
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