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장애를 준다.
5/ 실어증 : 이것은 대뇌에 손상을 입어 언어표현, 언어구성, 언어이해 과정에 이상이 생겨 말이나 글로써 자기의사를 표현하는데 그리고 남의 말을 이해하는데 곤란을 가진 자를 말한다.
6/ 음성장애 : 말소리에 장애가 있는 것인
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아동 악기학습에서 자아효능감의 형성 원인 조사”, 평택대, 2009
- 이차숙, “유아언어교육의 이론적 탐구”, 학지사, 2004
- 손혜경, “유아인터넷게임중독 예방 교육 모형”, 전남대, 2007
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012&n
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언어사용 기능
2) 언어활동의 과정
2. 말하기?듣기의 지도방법
1) 말하기?듣기 지도의 중요성
2) 말하기?듣기 지도의 원칙
3. 말하기?듣기 지도의 일반적인 방법
4. 말하기의 지도 방법
5. 듣기의 지도 방법
Ⅸ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)
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인 환경은 장애인뿐만 아니라 아동, 목이 불편한 환자와 노인들의 사회적 관계를 고립시킨다.
여기에 국가는 사회적 위협에 대비한 장애인과 모든 사회구성원의 삶의 질을 향상하기 때문에 종합적인 계획, 도시개발계획을 수립하는 과제를
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장애아동의 언어 능력과 학습태도에 미치는 효과, 석사학위논문, 카돌릭대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. STAD(모둠성취분담모형) 협동학습
1. 수업의 소개
2. 소집단 활동
3. 퀴즈 문제
4. 개별·팀 향상 점수
5. 소집단 점수의 게시와 보상
Ⅲ. CIRC(
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인해 특수 보조기구들을 필요로 하는 학생들이 있다.
(1) 뇌성마비와 다중장애
심각한 뇌의 손상 : 뇌성마비, 경련성 마비(근육의 심한 경직이나 긴장)
뇌성마비를 지닌 아동들은 부차적 결함을 갖고 있다.(뇌성마비+시각손상, 뇌성마비+언어
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인정해야 한다, 이것은 의무이자 동시에 책임인 것이다.. 이들과 삶을 조화롭게 이룰 때에 우리 사회는 더욱 더 잘 발전하고 잘 운영 될 수 있을 것이다. 1) 취지:
2) 구성:
♣ 위탁과 입소과정
♣ 재활교사들의 자격
♣ 장애아들의 특
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아동돕기 사업
3. 기부를 통한 사회공헌
② 삼성 이건희 장학재단
◎ 결론 - 전략적 차원의 접근이 필요
#국내 기업의 사례
(1) 유한킴벌리
(2)풀무원(http://www1.pulmuone.co.kr)
(3)한솔제지(http://www.hansol.co.kr)
(4)현대자동차아산공장
(5)제
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인대 재활보건과학대학원 석사학위논문
김정자(2005), 사진교환의사소통체계 활용훈련이 정신지체아동의 교실 내 사물 요구하기 행동에 미치는 영향, 공주대학교 석사학위논문
김정연(2006), 다중양식체계를 이용한 ACC중재가 뇌성마비 고등학
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뇌성마비의 경우 팔은 어깨 쪽으로 외전 되고 구부리고 있으며 주먹을 쥔 자세
영아기에 있는 원시반사가 지속되거나 항진.
(3) 동반 장애
1) 의사소통장애
청각장애, 발음 발성기관의 운동장애, 중추성 언어장애, 인지능력의 결함.
2) 감각 및
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