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을 이해하고, 더 현명하고 건전하고 풍부한 정보를 기반으로 우리가 무엇을 왜 사는지에 대해 합리적인 판단을 내릴 수 있어야 한다고 저자는 주장한다.
누가 내 지갑을 조종하는가는 치열한 현대사회속에서 올바른 소비와 경제관렴을 통해
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‘공부법에 관하여 여러 권의 책을 읽었다. <강상구, 1년만 미쳐라>, <모토야마 가쓰히로, 16배속 공부법>, <세바스티안 라이트너, 공부의 비결>, <김동환, 다니엘 학습법>, <박철범, 어느 날 내가 공부에 미쳤습니다>, <박
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을 전혀 계획하지 않았다. 아무런 광고도 하지 않았으며 심지어 제품이 어떤 것인지, 누가 왜 이 음료를 마셔야 하는지에 대한 설명조차 없었다. 그 대신 이 기업은 눈에 띄지 않는 곳에서 자체 이벤트와 시합을 계획하고 그 비용을 부담하는
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내는 짓궂은 농담이다, 아니 몰래카메라다. 깜짝 놀랐지?” “연쇄살인범도 해결할 수 없는 일: 여중생의 왕따.” 이 책은 영화로도 제작될 예정이라고 한다. 책을 읽을 때 경험했던 상상력을 얼마나 영화로 잘 표현하는냐는 연출력에 달려 있
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을 들으며 주의를 전환하는 행동을 2회 이상 관찰함.
불안감 호소 빈도가 감소함.
간호진단 ②: 망상적 사고와 관련된 사고과정 장애
주관적 자료: \"사람들이 내 생각을 훔쳐가요. 누가 내 행동을 조종하고 있어요.\"
객관적 자료: 주변 상황과
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을 하고 “왜?”의 질문은 피한다.
“누가 거기에 있었는데?”
“뭐가 진행되고 있다고 느꼈는데?”
“그 문제에 어떻게 생각하는데?”
질문은 맨 나중에 하는 것임을 잊지 말라.
* 다음을 읽고 현재 당신의 습관을 나타내는 항목에 ×표를 하
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을 보았다……. 난초와 재스민과 생명나무가 불길에 휩싸인 것을 보았다……. 내 인형의 집과 \'물방앗간 딸\'이란 그림도 보았다. 앵무새가 낯선 사람을 보면 그랬듯이 \'거기 누가 왔어?\' 라고 외치는 소리를 들었다……. 그리고 날 미워하는
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을 꾸며 보았다. 완성된 수집통을 들고 수집통안에 곤충 모형을 넣기도 하였다. 메뚜기를 잡았다
며 폴짝 폴짝 흉내내는 영아들이였다. 전날 놀이지원 - 교사는 유희실에서 메뚜기 점프를 하자고 제안하
였고 영아들은 유희실에서 누가 가 높
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을 보냈던 저는 인근 우리나라 최고 공항의 항공기와 조종사, 스튜어디스 언니들을 보면서 당시에는 외면적으로 드러나지는 않았었지만, 내면 깊숙이 승무원에 대한 환상을 키우면서 자라왔던 것 같습니다.
[대학생활]
저는 **대학에서 영어
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을 말해보라.
IMF이후 변한 것은?
처음 만나는 사람과 어색함을 어떻게 풀어 나가는가?
시회비용이란?
기업 금융이란?/개인 금융과의 차이점을 말해보라. [약술형]
1. KB의 일원이 되기 위해 갖추어야 할 덕목은 무엇입니까? [300자 이내]
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을 바탕으로 한 긍정적이고 활발한 저의 성격은 주위사람들에게 “무더운 여름날에 한줄기 소나기 같은” 청량제 역할을 하기도하고 때로는 환한 웃음을 선사해주곤 합니다. 그리고 어디에 내다나도 적응을 할 수 있는 잡초 같은 끈질긴 적
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을 하여 누가 어떤 장비를 사용하고 있는지에 대한 정보도 정확하게 전달할 수 있도록 만들었습니다.
한발 더 나아가 서버실의 장비 보유 현황과 망 구성도를 한눈에 알아볼 수 있도록 그림으로 나타내었습니다. 이를 팀 내 데이터베이스에
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을 터득할 수 있었음. 또한 직장생활이야말로 혼자하는것이 아닌 여러사람의 협업이 필요하다는 것을 몸소 체험할 수 있었음.
소감 : 처음 실습을 나갈때만 해도 사회생활 경험이 전무한 내가 과연 잘 할 수 있을까 라는 의구심으로 실습에 임
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