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과정과 체계적으로 연계할 수 있는 보편적인 교육을 실시하고자 하는 것이다 요약하면 질 높은 유아교육과 공평한 보육기회보장이다. 누리과정의 목적이 이루어지고 누리과정의 목표가 달성되기 위하여 보다 더 효ㄱ화적인 교수방법이 개발
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과정의 개념
2) 아동중심교육과정의 특성 3가지
8. 유아교육과정에 대한 접근법(성숙주의 접근법, 행동주의 접근법, 구성주의 접근법) 중, 2019 개정 누리과정과 가장 거리가 먼 접근법은 무엇이며, 그 이유는 무엇이라고 생각
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누리과정에서는 총론의 구성 체계와 내용을 5세 누리과정에 비해 강화하였다. 이에 따라 총론에서 구성방향, 목적, 영역별 총괄 목표 이외에도 편성, 운영, 교수학습 방법 및 평가 내용을 추가함으로써 국가 수준의 공통적인 형식을 갖추는데
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누리과정의 도입은 공교육의 격차를 줄인다는 점에서도 의미가 많다.
6. 국가수준의 유아교육과정에서 3~5세 누리과정에 대한 단점
국가수준의 유아교육과정에서 3~5세 누리과정에 대한 단점은 다음과 같다.
첫째, 교수 학습 자료가 부족하다.
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과정은 ‘유아교육기관이나 어린이집에서 영유아의 전인적 성장과 발달을 위해서 계획되고 조직된 학습 경험의 총체’라고 할 수 있다. 이기숙, 김정원, 이현숙, 전선옥, 『영유아교육과정』, (공동체, 2013), p.27.
이를 통해 3~5세 누리과정과
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과정(제3판). 정민사.
김은설(2012). 5세 누리과정, 운영 현황과 개선 방안. 육아정책연구소.
전혜미(2012). 5세 누리과정에 대한 유아교사의 인식. 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정과 누리과
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교수전략을 사용하는 것이 필요하다. 또한, 유아의 특성을 고려하여 개별 또는 소집단, 대집단 등으로 집단 형태를 다양하게 구성한다.
7. 시사점
누리과정의 운영은 연간, 월간, 주간, 일일 활동에 이르기까지 각 영역별 목표와 내용을 균형
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교수학습, 평가 방법을 담아내야한다.
참고문헌
이기숙, 유아교육과정, 교문사, 2000.
교육과학기술부, 3-5세 연령별 누리과정 해설서, 2013.
신은수 외, 통합적 접근에 의한 영유아과학교육, 다음세대, 1999.
김은설 외, 5세 누리과정 운영 현황 및
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과정에서는 영아와의 신뢰감 형성과 개별적인 활동이 이뤄질 수 있도록 하며 일상생활 및 개별 활동, 휴식 등을 균형 있게 제공해주도록 하는 반면 누리과정에서는 실내 활동, 정적동적 활동, 대소집단 활동 등을 포함해 이뤄지도록 명시하고
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누리과정의 도입은 공교육의 격차를 줄인다는 점에서도 의미가 많다.
6. 국가수준의 유아교육과정에서 3~5세 누리과정에 대한 단점
국가수준의 유아교육과정에서 3~5세 누리과정에 대한 단점은 다음과 같다.
첫째, 교수 학습 자료가 부족하다.
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