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이며, ⑥작품을 읽고 난 다음 어떻게 반응하는지, 그리고 얼마나 다양한 방법으로 반응 할 수 있는지 시범을 보일 뿐 아니라 적극적으로 반응할 수 있도록 유도해야 한다.
4. 문학에 기초한 유아 언어 교육법의 문학적 접근단계
1) 계획 단계
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다는 것은 인정해야 한다. 언어는 의미 있는 소리를 사용하여 상대방의 청각에 이야기함으로써 마음속의 생각을 표출하는 것으로 주된 것이며 직접적인 수단이다. 문자는 이러한 소리를 부호로 변형하여 상대방의 시각에 이야기하는 것으로
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언어교육
Ⅵ. 몬테소리(몬테소리교육)의 지리교육
1. 지리 교육의 영역
2. 지리 교육의 수업 방법
Ⅶ. 몬테소리(몬테소리교육)의 음악교육
1. 청감각 훈련
2. 리듬과 율동
3. 노래부르기
4. 악기 다루기
5. 악보 읽기와 작곡
Ⅷ. 몬테소
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언어생활 영역
2. 유치원 교육과정에 근거한 언어생활 영역
3. 표준 보육과정과 유치원 교육과정에 근거한 언어생활 영역의 내용 비교
4. 만약 표준 보육과정과 유치원 교육과정이 통합하게 된다면 어떤 장단점이 있을지
1) 만5세 누리과
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교육법, 마리 몬테소리지음. 이상금 옮김. 교문사. 1999
프뢰벨과 몬테소리, 한스-요아힘 슈무츨러 지음. 곽노의, 이명환 옮김. 밝은누리.
몬테소리 교육학과, 발도르프 교육학. 마리엘레 자이츠, 우르슐라 할바흐 지음. 이명환, 곽노의 옮김. 밝
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