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위한 활동중심 등으로 개발되어야 한다.
- 부모와의 긴밀한 협조체제가 고려되어야 한다.
- 교사의 전문성이 요구된다.
2. 대체사고 전략
1) 대체사고전략의 학습 매체
(1) 자료수집 원칙
(2) 자료의 단계와 난이도
(3) 자료
(4) 수업전략
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읽기의 개념과 읽기 지도의 문제점, 교육한글
◇ 문승한·정미례(2000), 교수·학습의 사회 구성 주의적 관점과 수업 비계설정, 한국교육
◇ 박인기 외(1999), 국어과 수행평가, 서울 : 삼지원
◇ 심혜옥(1994), 국어과 읽기 교수·학습 모형에 관한
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능동적 글 읽기는 단순히 텍스트를 읽고 언어적 능력을 키우는 데에 그치는 것이 아니라 그 언어를 사용하는 국가의 문화와 역사를 이해하고 그로부터 그들의 정서와 감정을 공유할 수 있는 글 읽기가 되어야 할 것이다. 이를 위해 읽기 수업
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읽기 모형은 학습자와 텍스트 간의 상호 작용 및 기능 간 상호작용을 통하여 읽기 과정이 매순간 선택되고 조정될 수 있다는 장점이 있는 것이다. 상호적 읽기 모형에서는 학습자의 능동적인 참여가 유도되기 때문에 기사, 수필, 설명문, 논설
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살펴보도록 한다. 국어상.고등국어.학습지도안(5.능동적인 의사 소통)
(1) 유배지에서 보낸 편지
(2) 구운몽(九雲夢)
Ⅰ. 단원 개관
Ⅱ. 대단원 교수ㆍ학습 운영 방안
1. 교수ㆍ학습 계획 (8차시)
Ⅲ. 대단원 평가 계획
1. 평가 방법
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읽기 포트폴리오 총 평가(Master Reading Portfolio Assessment)
= 읽기 교과서 * 읽기 수업 * {(지금 - 여기 - 나) * 언어} * 반복 / 평가 1. <범주1> 평가 주체에 따른 읽기 평가 방법
1) 능동적·자율적인 평가 주체로서 ‘나’
2) 공동 사고 작업을
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읽기 교육에서의 스키마 활성화 방안, 석사학위논문, 한국교원대학교, 1994
김명중 / 사고력 신장을 위한 읽기 지도방안 연구, 고려대 석사학위 논문, 1995
박수자 / 읽기 연구의 패러다임에 관한 논의를 통한 구성주의와 읽기 이론의 상관성, 1999
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읽기와 읽기 학습을 촉진하는 조건이다. 그리고 교사들은 읽기 학습을 촉진하는 조건을 마련해 주고, 학생들 각자의 필요를 충족시켜 주고, 형식적인 수업을 통해서는 도저히 달성할 수 없을 정도로 읽기를 유의미하게 함으로써 학생들의 읽
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읽기 과정별로 읽기 전략을 개발하고 읽기 방법을 터득하도록 하여, 학생 스스로 자신을 점검하며 주도적으로 글을 읽을 수 있는 과정 중심의 읽기 지도를 해야 한다.
따라서 현장 교사들의 효율적인 읽기 수업 전개를 위해 읽기 지도 과정에
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읽기교육(읽기지도)의 원리
1. 효과적인 읽기를 위한 원리 및 전략에 대해 직접 교수의 원리를 사용하여 지도한다
2. 학습자가 능동적으로 문제 해결 과정과 해결 전략을 사용하도록 한다
3. 학습목표에 적합한 수업 모형을 적용하여 교수?학
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