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제도에 안주할 수만은 없는 것이다. 이미 시대와 사회는 교원들의 변화를 학교의 변화를 요구하고 있다. 모든 교원들이 보다 긍정적이고 열린 마음으로 교사평가제의 성공적인 도입을 위해 앞장선다면 오히려 많은 난제들은 쉽게 풀려나갈
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평가의 도입은 인력구조 조정의 시발일 수 있다는 우려를 나타내고 있으며, 학생지도에 대한 교원들의 자율성을 침해할 가능성이 있다는 것이다. 무엇보다도 현행 근무평정제도(근평제)의 폐단부터 해결해야 한다는 요구를 강력하게 제기하
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평가제의 시범실시를 수용하고 평가가 필요하다는 점을 소속
교원들에게 설득하는 입장을 취할 필요가 있음.
(7) 학부모 평가의 객관성과 공정성을 확보하는 데 주력해야 함.
(8) 교직사회 전반에 미치는 영향이 매우 큰 교원평가와 같은 제도
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다면, 교원평가는 기존의 좋은 취지는 사라지고 학교 현장에 또 다른 업무 부담과 교육 구성원들 간의 불신 등 교육 전체에 새로운 문제만을 남겨놓을 지도 모른다. 이러한 악영향은 공교육의 정상화는커녕 교육 현장에 더욱 혼란만을 가져올
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교원 평가제의 다면 평가의 허점을 극복할 수 있다. 또 평가자체는 부인하지 않되 행정교사와 교수교사의 전문성을 각자 고무시키기에 적합하다.
그러나 어떤 제도나 방식으로 교사를 평가하기 전에 최우선적으로 이루어져야 할 것이 있다.
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평가 등 ‘교사평가제’를 도입하여 경쟁을 통한 질 개선을 유도해 나가겠다고 밝혔고, 서울 방송통신대에서 ‘사교육비 경감대책 및 바람직한 자녀교육 방안’을 주제로 한 학부모 대상 특강에서 내년부터 다면적 교원 평가제도를 전면적
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관점에서～ 06년 3월 21일)
9. MBC (100분 토론 : 선생님 점수를 매긴다? 05년 5월 12일) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론3
ⅰ. 교원평가제의 정의와 내용
ⅱ. 찬성의견
ⅲ. 반대의견(문제점)
ⅳ. 외국의 사례
ⅴ. 대 안
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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교원의 사례가 적극 알려져 교사의 자긍심을 고취시켜야 할 것이다. 제1장 서론
발제 ‘교원능력개발평가’ 찬반논란……………………………………………3
제2장 본론
제1절 교원능력개발평가의 개념………………………………
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사례를 제시하고 공유하며, 정부 차원에서 적절한 활용 방안 등을 마련하여, 하나의 기본적인 지침으로라도 제안하는 것이 필요하지 않을까.
4) 교육당사자들 간의 신뢰회복
정부는 교원 평가 제도의 목적이 능력개발과 전문성 확보에 있음을
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교원평가제 필요한 것인가 (교육평정제도 실태, 해외 교원평가제, 한국 교원평가제 시행 사례, 교원평가제 찬성, 교원평가제 반대, 교원평가제 배경, 교원평가제 목적, 교원평가제 평가대상, 교원평가제 내용)
1. 배경
교원들의 능력개발
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