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평가자의 규모는 40명에서 100까지 평가 대상에 따라 차이를 두고 있다. 단, 개인별로 평
가자를 구성하는 경우에는 15-20명 내외의 교모로 운영된다. 1. 다면평가제도의 특성과 도입배경
2. 다면평가제도의 유용성과 한계
3. 한국의 다면
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다면평가제를 실시해야 한다는 논의가 대두되다가 마침내 교육인적자원부에서 교원 다면평가제를 단계적으로 실시한다고 발표하기에 이르렀다.
21세기 지식정보화 시대에는 창의력을 가진 인재를 길러내는 것이 교육경쟁력이다. 지금 우리
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평가는 다시 말해 학교 경영의 평가라고 말할 수 있다. 그러므로 학생들에게 유용한 학급운영이 세워지고 실행해 나갈 것이다.
교사, 교감 또는 학부형이 교장선생님을 평가한다면 이는 곧 총체적인 학교경영상의 큰 흐름을 평가하는 것이라
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피해가려 해서는 아니 될 것이다. 평가는 평가결과에 대한 수용성 보다 평가를 통해 기업이익이 실현되도록 하는데 우선적인 의미를 두어야 할 것이다. Ⅰ 다면평가의 도입배경
Ⅱ 다면평가의 의의
Ⅲ 다면평가의 운영방안
Ⅳ 결
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다면평가의 효과적 실시를 위한 기초적 실증연구
Ⅰ. 다면평가의 현황과 연구목적
1. 다면평가의 의미와 확산추세
2. 연구목적과 문제
Ⅱ. 다면평가의 핵심이슈와 이론적 배경
1. 다면평가의 핵심이슈: 평가주체별 평가결과의 차이
2.
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부 모순의 하나였다. 반면 B형의 교사가 기존 근평에서 교장, 교감에 의해 우수한 평가를 받고 승진해왔으며, 다면평가제에서는 더욱 우대를 받을 것이 예상된다는 우려도 있다.
<표>의 아랫부분에 있는 교장능력에 대한 평가는 교원평가
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다면평가제도의 도입에 관한 연구, 충북대학교 교육대학원 박사학위논문
▷ 안승문(2003), 교장선출보직제 도입을 위한 기초 연구, 서강대학교
▷ 이종재 외 2004), 교원인사제도 혁신 방안 수립을 위한 공청회, 서울 : 한국교육계발원 Ⅰ. 서
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다면, 국민의 지지를 얻어내는 것이 반드시 필요하고 그 국민적 지지를 얻어내는 키워드 중 하나가 교사평가에 있다고 생각한다. 교원단체들은 한편으로 교직사회를 대변해야하겠지만, 동시에 깨끗한 양심과 국가를 경영한다는 책임 있는 자
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평가, 근무실적, 근무평정위원회, 관리자의 확인점 등을 합하여 평가를 하는 다면 평가를 하여 근무평정에 대한 객관성을 확보하고 교원들의 근무평정에 대한 불평과 불만을 사전에 예방할 수 있도록 한다.
Ⅹ. 결론
제도는 조직을 일정한 틀
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과정(3~5년)
from.
naver.com 백과사전
중앙인사위원회
중앙일보
조선일보
동아일보
부산일보
한겨레 신문 1. 한국에서는 언제부터 실시되었나?
2.다면평가제의 장점 & 단점
3.우리나라 기업들의 다면 평가제 도입
4.필립스 사례
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