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아동들이라고 하면 색안경부터 끼고 쳐다보는 사회적 분위기로 인해 한국 가정들의 아동들조차 색안경을 끼고 본다는 것이다. 다문화 자녀들이 학교에 진학하는데 있어 겪는 어려움 중 하나는 국내에서 출생한 외국인 미등록 자녀는 출생 신
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다문화 가정의 부모, 자녀들과 함께 노력해 나아가야 할 것이다. 특히 이 다문화 부모교육이 지역사회와 기관을 중심으로 기대해 볼 수 있는 여러 가지 긍정적인 효과들에 대해서도 주목하여야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 한국청소년상담원.
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가정 양립을 위한 육아지원 방안 연구. 육아정책연구소.
김은정,이진숙,최인선(2014).자녀양육 실태 및 돌봄지원 서비스 개선방안(맞벌이 가구 중심으로). 한국보건사회연구원.
김현미(2018). 사회문제의 측면에서 본 다문화가족문제의 실태분
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다문화구성원 중 절반 가까이가 본국문화와 한국문화를 활용한 취업 및 창업에 의지가 있는 것으로 나타났다. 다문화가정의 인적자원을 본국문화와 한국문화를 활용한 취업 및 창업에 활용함으로써 그들의 취업난을 해결함과 동시에 사회구
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문화체육
관광부
5. 다문화가정지원센터
1) 다문화가족지원센터
(1) 기본방향
: 다문화가족지원센터는 다문화가족을 위한 가족교육·상담·문화 프로그램 등 서비스 제공을 통해 결혼이민자의 한국사회 조기적응 및 다문화가족의 안정적인 가
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다문화교육 프로그램이 초등학생 다문화 인식에 미치는 영향, 경인교육대 교육대학원, 2011.
한국 사회의 다문화교육 지향과 실행전략(2009) / 김용신 / 사회과교육 48권 1호
곽병홍, 다문화가정 아동의 문화정체감 향상을 위한 집단상담 프로그
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다문화교육, 세계화 교육, 반편견 교육, 다민족 교육
- 한국의 농촌사회의 국제결혼 증가→다양한 사회문제
다민족 사회로의 변화에 따른 교육환경 조성에 무감각
→한국사회의 타 문화에 대한 편견과 차별
→다문화 가정
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다문화사회 진전에 있어서의 사회 갈등 양상과 극복과정(호주와 일본의 사례)」한국여성정책연구원
박대식·최경은(2008)「농촌의 다문화가정 실태와 정책방향」한국농촌경제연구원
박성혁외(2008)「다문화교육정책 국제 비교연구」교육과
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다문화가정, 결혼이주여성과 가정을 바라보는 사회의 편견에만 초점을 맞추다보니 외국인노동자들과 새터민에 대해서는 무관심한 실정이다. 이주 노동자도 한국 경제에 기여하는 사회의 구성원이다. 이주 노동자는 현재 체류 외국인 중 제
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다문화가정 구성원들은 자신들에게 필요한 서비스를 받기 위해 관련 기관을 방문하게 되고, 이는 수요자들의 만족도 향상으로 이어질 것이다.
5) 사회인식변화를 위한 정책 강화
한국에서 생활하면서 외국인이라는 이유로 받는 차별대우를
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