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다문화가정의 아동을 이끌어 나가야 할 것이다.
김미향(2017)에 따르면 한국 사회가 다문화사회로서의 수용과 조화로운 공존이 유지되는 사회가 되기 위해서는 미래사회 구성원이 중심이 되는 다문화가정 자녀 세대에 대한 따뜻한 관심과 한
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교육을 병행해야 한다. 한국청소년상담원의 다문화가정 부모에 관한 질적 연구에 따르면, 외국인 아버지와 한국인 어머니의 가정보다는 한국인 아버지와 외국인 어머니의 가정이 자녀교육에 더 많은 어려움을 겪고 있다. 또한 다문화가정의
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다문화 사회와 한국 이민정책의 이해, 집사재 2015
우국희, 임세희 외 저, 사회복지 윤리와 철학, 공동체 2015
최영민, 이기영 외 저, 다문화사회복지론, 학지사 2015 1. 다문화가족 자녀들이 당면하는 문제
2. 결혼이민자가족의 자녀
3. 외국인
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다문화가정 아동의 문제점과 지원방안, 전봉자, 가야대학교 행정대학원, 2009
다문화가정의 문제점과 정책적 지원방안 연구, 모선희 외3명, 충남발전연구원, 2008
다문화가정 자녀를 위한 교육정책 분석, 황범주, 안양대학교 대학원, 2008
다문화
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다문화가정을 꾸려 출산한 유아나 아동들은 지금 청소년기에 접어들었다. 보건복지가족부가 발표한 다문화가정 자녀의 연령별 현황을 살펴보면, 이전에는 미미한 수준에 그쳤던 만 13세 이상의 청소년들이 2019년에는 전체의 13.7%에 달해 다문
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다문화가정 자녀들에게는 다양한 문제점이 발생하고 있으므로 이들을 위한 정책을 수립함에 있어 대상이 지니고 있는 특징이나 문제점이 다를 수 있으므로 개별화된 정책시행이 요구된다. 그런데다 다문화가정 학생에 대한 지도는 방과 후
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다문화 청소년 이해론』,평택대학교 다문화가족센터(편), 양서원, 2007.
경기도 다문화교육 센터, <자료실-다문화가정 자녀교육 실태>, http://www.cme.or.kr.
설동훈 외, 「국제결혼 이주여성 실태조사 및 보건·복지 지원정책 방안」, 보건복지
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개입전략은 최근 증가 추세에 있는 사이버 공간에서의 학교폭력으로부터 학생들을 보호하는 다각적인 접근이므로 교사 및 상담자, 학부모들이 충분히 숙지할 필요가 있다.
가해자든 피해자든 간에 학교폭력의 당사자들은 본인이 주변과의
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다문화 사회와 한국 이민정책의 이해, 집사재 2015
우국희, 임세희 외 저, 사회복지 윤리와 철학, 공동체 2015
최영민, 이기영 외 저, 다문화사회복지론, 학지사 2015 1. 결혼이민자
2. 외국인근로자
3. 북한이탈주민
4. 유학생
5. 난민(難民, Ref
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학생을 받아들일 가능성이 높기 때문에 보다 세밀한 방법을 통해 이런 결과가 어떻게 나오게 됐는지 살펴볼 필요가 있다. 학생 개개인의 신체와 심리상태를 실시간으로 파악하고, 학부모에게 피드백을 통해 가능한 한 빨리 다문화가정 자녀
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