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개입이 이루어지지 않으면 이들은 낮은 교육 기회, 자존감 저하, 사회적 고립 등의 문제를 겪을 수 있으며, 이는 성인이 된 후에도 지속될 수 있다. 따라서 학교사회복지는 이러한 학생들이 건강하게 성장할 수 있도록 돕는 중요한 역할을 수
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다문화 청소년의 문화적응스트레스가 우울과 자아존중감을 매개로 학교적응에 미치는 영향. 청소년시설환경.
박희훈, 오성배. (2014). 다문화가정 자녀의 학교급별 학교생활 적응에 관한 탐색. 한국교육문제연구.
송아랑, 신효정. (2015). 학교적
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다문화가정 자녀의 학교생활에 관한 연구, 현대사회와 다문화
권선진, 2005, 사회복지사의 지식공유 행위에 관한 연구-복지관 사회복지사를 중심으로 1) 인구의 노령화 및 고령화
2) 정보화시대 가속화
3) 외국인 노동자 및 다문화 가정, 다
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학생의 분노가 교사 개인에게 향하는 것이 아님을 깨달아야 한다. (이혼 자녀인 학생은 때때로 학교 교실 상황에서 같은 반 학생들이나 교사에게 화를 내거나 신경질 적이고 참여하지 않는 등의 태도를 보일 수 있다. 가정에서 자신이 느끼는
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가정에 대한 실태와 문제, 대안>
1. 다문화 가정의 정의
다문화 가정이라 함은 “우리와 다른 민족 문화적 배경을 가진 사람들로 구성된 가정을 통칭하는 것으로 사용되고 있으며 그에 따른 정책대상으로는 국제결혼가정 자녀와 외국인 근
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자녀의 교육과 성장에 적극적으로 참여하여 자녀가 다문화 사회에서 적극적으로 참여하며 평등하게 발전할 수 있도록 돕는 것이 중요하다. 또한, 다문화 가정에서 발생하는 언어, 문화, 가치, 교육 차이로 인한 문제점을 해결하고 지원하기
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학생과 남학생 : 학급에서의 차이
1) 성 정체성
(1) 성 지향성
2) 성 역할 정체성
(1) 유아원 기간 동안의 성 역할 고정관념
(2) 교과과정에서의 성 편견
(3) 교실에서의 성차별
3) 유아교육기관에서의 성교육
(1) 교육목표
(2) 성교육의
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학생의 지도내용과 상담사례를 가정과 연계하여 꾸준히 지도한다.
라. 요즈음 아이들은 조숙하여 학부모 세대보다 빨리 이성에 눈을 뜬다는 것을 각종교육이나 통신을 이용하여 알게 하고 꾸준히 자녀들을 관심을 갖고 지도 감독하며 어떠한
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다문화 관련 공익광고 및 다문화공생이해 강좌 개최 등을 개최하고, 지역민들이 함께할 수 있는 행사를 마련하여 그들과 일반국민의 벽을 허물 수 있도록 노력해야 한다.
바. 다문화가정에 대한 자녀출산 및 양육지원
임신, 출산, 양육에 대
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학생들이 경험하는 어려움을 예방하고, 조기에 개입하여 그들이 건강하게 성장할 수 있도록 돕는 데 있다. 이를 위해서는 학생들의 문제를 조기에 발견하고 대응하는 시스템이 필요하며, 학교, 가정, 사회가 협력하여 학생들을 지원해야 한다
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