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다문화 여성의 심리사회적 안정 프로그램
아웃리치, 방문서비스를 활용한 농어촌 조손가정 삶의 만족도 향상 프로그램
동남아 외국인 노동자 자녀 역량강화 및 적응 지원 프로그램
빈곤 저소득 가정 청소년의 자아정체감 형성 지원 프로그
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개입론, 대성사, 1993.
2. 김만두 역 위기개입론 이론과 방법, 홍익제, 1985.
3. 김기태, 사회사업실천에 있어서의 위기개입에 관한 연구, 한사대학대학원 철학박사 학위논문
4. 박종삼, 위기개입의 이론과 실제, 한양대 학생생활연구소 제4차 학술
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다문화주의: 현실과 쟁점. 서울: 한울아카데미
-오은순 외(2007). 다문화교육을 위한 교수학습지원 방안 연구. 서울: 한국교육과정평가원
-김재우(2006). 다문화사회로의 전환: 국제결혼 가정자녀의 교육지원방안
-권창홍(2008). 올바른 자녀교육과
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노래를 부르게 되며, 그 후 따로 떨어진 단어와 문장을 노래하게 된다. 소리의 전달·저장을 통해 이루어지는 언어적 능력과 음악은 서로에게 영향을 끼치며 중요한 관계를 형성하고 있다. 다문화가정 자녀는 음악적 교류를 통하여 의사소통
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개입이 적절한 수준에서 필요할 수 있다고 본다.
또한 현재 8개월인 자녀와 앞으로 나올 자녀를 위해 클라이언트에게 한국어 교육 뿐 아니라 육아방법 또한 함께 교육되어져야 하며, <익산시 다문화지원센터>가 꾸준히 관심을 갖고 클라
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다문화교육은 우리 사회의 절실한 과제이고 의무라는 생각이 들었다. 아울러, 다문화교육과 관련된 국내외 사례를 조사하면서, 학교 교육 현장에서는 다문화가정의 학생들에 대한 인식을 제고하기 위하여 호기심이 짙은 일회성 활동보다는
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자녀 한글교육 지원, 한국문화 소개 및 가정 간 사례교환 등의 서비스 프로그램이 시행되고는 있지만, 아직까지는 그것이 완벽하게 정착되었다고 하기에는 부족한 면이 많이 있는 것 같다. 다문화가정의 안정적인 사회적 정립을 위한 노력들
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학생들이 청년기에 들어서면 자녀들의 지역사회 통합 가능성에 대한 부모들의 희망은 매우 낮아진다. 가정에서 생활하되, 집밖으로 나와 활동하지 않는 것을 지역사회 통합이라고 볼 수는 없다. 지역사회 중심 교수는 부모들에게 장애학생들
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가정환경 요인
4) 학교환경 요인
5) 사회환경 요인
4. 학교폭력의 결과
1) 자살
2) 심리적 고통과 등교 거부
3) 폭력의 장기화
4) 폭력의 악순환
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다문화 정책은 네티비즘, 동화주의, 용광로 이론으로 변화해왔으며, 오늘날은 다민족주의를 지향하고 있다(오은순.2007).미국은 대표적 다민족 국가로 최근 미국공립학교 학생의 43%가 유색인종으로 급증하고 있고, 가정에서 영어가 아닌 다른
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