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학생 멘토링 사후관리
3. 부부를 위한 자조모임 연계
회 차
목 표
개입방법
내 용
w\'er 역할
향 후 계 획
10
회
차
1. 방과후 공부방을 계속 할 수 있도록 지원하고 변화과정을 지속적으로 관찰한다.
2. 대학생 멘토링을 지속할 수 있도록 연계해
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가정
2) 주요개념
(1) 상황적 위기
(2) 발달적 위기
(3) 실존적 위기
3) 위기반응
4. 위기개입의 주요원칙
5. 위기개입 유형
1) 개별위기개입
2) 행동위기개입
3) 체계위기개입
4) 생태계위기개입
6. 위기개입의 대상과 목표
1) 위기개입의
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가정폭력에 노출된 여성과 남성은 가정폭력을 재 경험할 위험이 높은 집단이므로, 이들 집단에 대한 예방과 개입, 치유·회복 지원이 우선되어야 한다. 또한 아동기 가정폭력 경험과 남성의 배우자 폭력 가해 및 자녀학대와의 연관성에 주목
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학생을 위한 부모교육, 학지사 2011
김경중 저, 부모교육, 공동체 2012 목차
1. 다문화 가족
1) 다문화 가족의 개념과 현황
2) 다문화 가족의 부부관계
3) 다문화 가족의 자녀관계
4) 다문화 가족에 대한 지원
2. 아동학대 가족
1) 아동
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1. 미국의 학교폭력 실태
2. 일본의 학교폭력 실태
3. 독일의 학교폭력 실태
4. 시사점
Ⅴ. 우리나라 학교폭력 해결방안
1. 가정에서의 해결방안
2. 학교에서의 해결방안
3. 지역사회에서의 해결방안
Ⅵ. 결론 및 제언
<참고문헌>
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학생에 대한 개입전략
1) 사회적 기술 훈련
(1) 신체언어 훈련
(2) 대화 기술
(3) 친구 사귀기
(4) 자기주장하기
2) 사회불안 해소를 위한 인지행동적 접근
(1) 인지재구성(사고와 신념 바꾸기)
(2) 사회적
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학생 집단 따돌림 개입을 위한 전문상담교사의 교사자문모형 구안. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동기 집단따돌림 문제의 실태
2. 아동기 집단따돌림 문제의 원인
3. 집단따돌림의 가해자와 피
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다문화 가정 초등학생을 위한 읽기 자료 개발 연구, 이승아, 이화여자대학교 교육대학원, 석사학위 논문, 2012
- 한국어 교육 읽기 자료 개발에 관한 연구 - 중급 단계를 중심으로, 김향미, 경희대학교 교육대학원, 석사학위논문, 2003
- 한국어 읽
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다문화가족 실태조사를 실시하되, 실태조사에는 가족구성원의 일반특성, 경제상태, 생활양식, 서비스 수요 등에 관한 사항이 포함되도록 함
2). 다문화가족지원센터의 전문인력 기준
다문화가족지원센터에는 「건강가정기본법」 제35조에
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다문화가족 갈등관리의 이론과 실제 이근매, 조용태 외 1명 저 | 시그마프레스 | 2014.05.01 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지역사회복지실천 차원에서의 다문화가정 아동의 문제점과 개선방안을 논하기
2. 나의 생각을 기술하기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참
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