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다문화 가정 이해도를 높이기로 했다. 또 일반 학생들의 다문화 이해도를 높이기 위해 재량활동 시간에 다문화 이해교육을 실시하고, 도덕과 사회 등 교과서에 다른 문화에 대한 이해와 존중 내용을 포함하기로 했다.
5. 다문화가정 아동복지
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다문화가족지원법, 재한외국인처우기본법, 다문화사회의 문화적 지원에 관한 법률 등이 마련되고 있으나, 다문화가정의 열악한 경제환경과 높은 이혼율을 고려한 통합의 시각의 다문화가정 지원법과 이혼 다문화가정아동 보육제도가 추가
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공 및 교육 지원)
제9조(의료 및 건강관리를 위한 지원
제10조(아동 보육·교육) 등등
7.다문화가정 아동을 위한 사회복지실천
1) 언어적 문제 해결
다문화가정의 가장 큰 문제라고 생각되는 언어. 말이 통하지 않아 아동에게 문제가 발생하는
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가정의 자녀 교육을 대부분 학령기 아동보다는 미취학 자녀와 그 어머니에게 초점을 맞추고 있다.
-다문화 이해 교육과 포용력(tolerance) 신장교육
-인권보호 및 사회통합 교육정책
-교육소외 방지 교육정책
-인적자원 개발 교육정책
‘찾아가
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래와 같이 정리될 수 있다.
첫째. 다문화가정 아동은 또래들과는 다른 피부색 및 외형, 미숙한 한국어 등으로 외국인 취급을 받게 되고 나아가 자신이 한국인인지 혹은 외국인인지가 헷갈리면서 정체성 혼란을 경험하게 된다. 특히 우리나라
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권영준, 박영신, 김의철 (2007). 한국대학생의 행복에 대한 연구 : 정서적 지원과 자기효능감이 미치는 영향. 한국심리학회 연차학술대회 논문집
김경자(2007). 다문화가정 아동의 심리적 문제와 학교적응. 진주대교육대학교 석사학위논문.
김아
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다문화 현상을 적극 활용하는 다문화교육의 방향 설정과 실천이 포용교육 차원에서 이루어져야 할 것이다. 1) 영상을 본 소감문 제출 A4 1매 내외.
2) 유사한 다문화 아동 관련 사례의 스크랩, 문제점 분석 및 이에 대한 해결방안 모색,
학
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다문화아동을 위한 서비스의 방향은 한 마디로 자립적이고 독립적인 능력을 위한 정상화라고 할 수 있다. 정상화란 다문아가정의 아동이 일반아동과 동일한 환경에서 먹고, 입고, 자고, 공부하고, 놀고, 생활하는 것을 말한다. 이러한 정상화
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다문화 가정 유아를 만나게 될 텐데 그들이 자랄 때 자신의 주위에 있는 또래와 다르다고 해서 상처받거나 그들의 부나 모가 외국인이라는 것을 이유로 따돌림을 당하지 않게 하기 위해서 그들에게 좀 더 많은 관심을 주어서 그 아동이 다문
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다문화 상황과 사회통합” 한국중앙연구원 출판부, 2011.
곽준혁, 다문화 공존과 사회적 통합, 대한정치학회보, 대한정치학회, 2007.
윤인성, 일반아동의 다문화가정아동에 대한 사회적 거리감 연구, 계명대학교 대학원 석사학위 논문, 2010.
우재
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