|
다문화가정 자녀 지도 위한 교사의 역량 강화
다문화가정 자녀에 대한 교사의 관심을 제고하고, 이들을 지도할 수 있는 역량을 강화한다. 시·도교육청별로 교원 자격연수·직무연수 시 다문화 이해교육, 학습부진아 특별 교육, 집단따돌림 예
|
|
|
다문화가정의 자녀는 언어나 문화적 차이로 인하여 혹은 이주과정에서 발생하는 교육의 단절로 학습에 어려움을 겪기도 함.
: 아동들을 위한 학습지원서비스는 이들의 학교에서의 적응에 도움이 될 뿐 아니라 학업성취에 향상을 가져다 줄
|
|
|
다문화가정 자녀들에게 한국어 및 부족한 교과를 지도할 수 있는 방과후학교 프로그램을 개설하도록 하고, 학부모와 함께하는 문화체험 교육 등도 실시하도록 한다. 다문화가정 아동에 대한 교사의 관심을 제고하고, 이들을 지도할 수 있는
|
|
|
다문화가정을 위한 다양한 다문화교류센터를 설립해야 한다.
우리사회 다문화가정은 이미 50만명을 넘어섰으며, 장기 체류 외국인까지 포함하면 150만명을 육박하고 있다. 그러나 이들은 아직까지 한국사회 통합에 큰 어려움을 호소하고 있
|
|
|
아시아 출신임으로 고려할 때, 이들이 우리사회에서 많은 차별을 받을 수 있다는 것을 알 수 있다. 따라서 우리사회 전반의 인종차별적 의식을 개선하기 위한 체계적 교육이 필요하다.
Ⅲ. 결론
다문화가족은 현실적 여러 문제점으로 인하여
|
|
|
다문화 가족아동에 한정된 문제가 아닌 다른 현 문제들과도 연결되어 있으며 이러한 것을 위한 개선노력은 지속적으로 이루어 져야 한다.
[출처] 다문화가족법의 법적 성격과 내용 및 문제점 (사회복지과대학생모임) |작성자 jkmmok8191 다문
|
|
|
위기를 거치면서 유럽 여러 국가들이 신자유주의적 관점에서 국가경쟁력 제고에 힘쓰기 시작하면서부터이다. 이들 국가들은 그간의 평등 및 인권 일변도의 관점에서 벗어나, 이를 '장기적 번영’과 국가경쟁력 제고를 위한 경제주의적 관점
|
|
|
문화 19(3): 53-78.
김오남(2007), “농촌지역 결혼이민여성의 정신건강에 관한 연구: 문화적응스트레스와 사회적 지지를 중심으로”, 한국가족복지학 12: 47-73.
김은주(2009), 다문화가정 자녀의 어린이집 생활에 관한 질적연구“, 공주대학교 대학
|
|
|
위기는 물론이거니와 사회적 취약계층에 대한 육성과 보호를 책임진 전체사회의 위기를 맞이 하게 될 것으로 사료된다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 여성의 사회진출 배경
2. 여성의 가정과 국가발전에 끼친 영향
3. 여성의 역할과 변화
Ⅲ.
|
|
|
다문화가족의 이해 김민경 저 | 이담북스 | 2013.10.24 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 내가 거주하고 있는 지자체의 특성 기술
가. 지자체의 특성
나. 안산지역 사회복지 관련 문제
2. 안산지역 외국인 및 다문화가정 복지문제 해결을 위한 방안
|
|
메뉴펼치기
