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다문화가정 아동을 바라보는 차별적 시선을 고쳐야 된다고 본다. 다문화가정 아동 또한 엄연한 우리사회 일원이라 할 것이며, 이들에 대한 차별은 한국사회 통합에 있어 큰 장애물이 된다는 것에서 다문화가정 아동을 차별하는 모습을 나타
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다문화가정 아동을 바라보는 차별적 시선을 고쳐야 된다고 본다. 다문화가정 아동 또한 엄연한 우리사회 일원이라 할 것이며, 이들에 대한 차별은 한국사회 통합에 있어 큰 장애물이 된다는 것에서 다문화가정 아동을 차별하는 모습을 나타
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가정폭력 등의 ‘선량한 피해자들’의 모습이 대부분이다. 그러나 이러한 언론의 보도 태도는 또 다른 피해자를 낳을 뿐이라고 생각한다. 모든 다문화가정을 전형적이고 일반화된 잣대로 보지 않을까 하는 우려 때문이다. 올바른 결혼이주민
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가정에서건. 사람들이 이다도시에게 무척 궁금했던 게 있다. 짐작하듯, 다문화 가정에 대한 궁금증이다. 이다도시는 자신이 사는 모습을 궁금해하는 언론을 자주 자신의 집에 초대했다. 한국의 결혼 생활은 어때요? 시집살이는요?… 이런 질
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다문화가정을 이웃으로 받아들이고, 이들과 함께 일상을 공유하려는 노력이야말로 가장 실질적인 통합의 출발점이라고 생각한다. 단지 제도나 행정으로만 해결될 수 없는 문제를, 생활 속에서 하나씩 녹여내는 과정이 반드시 필요하다고 본
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다문화 가정 자녀 교육 실태,교육인적자원부 정책연구과제
김연권(2006).다문화 사회와 다문화 교육,교육인적자원부 정책연구과제
모경환(2006).다문화교육 개론,교육인적자원부 정책연구과제
김갑성(2006).다문화교육의 방법,교육인적자원부
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모습을 보여야한다 생각한다. 나는 개인적으로 다문화가정의 청소년들이 학교에생활에 적응 할 수 있도록 가장중요한 것은 그들에게 자신감을 심어주는 교육을 늘려야한다. 그들이 다문화가정이라 잘못한게 아닌, 사회의 시선이 잘못된것이
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가정폭력 등의 ‘선량한 피해자들’의 모습이 대부분이다. 그러나 이러한 언론의 보도 태도는 또다른 피해자를 낳을 뿐이라고 생각한다. 모든 다문화가정을 전형적이고 일반화된 잣대로 보지 않을까 하는 우려 때문이다.
올바른 결혼이주민
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다문화교육의 모습을 가져야 할 것인가에 대한 고민과 다른 나라 교육을 답습하는 것이 아니라 우리만의 교육 프로그램을 개발해야할 것이다.
Ⅴ
결 론
우리사회는 1990년대 후반부터 다양한 형태의 다문화가정이 형성되었고 빠른 속도로 증
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다문화가정의 부모와 그 자녀의 학교교육이 자리 잡고 있음을 기억해야 할 것이다.
<참고자료>
www.mogef.go.kr
www.mohw.go.kr
www.humanrights.go.kr
www.mest.go.kr
www.rainbowyouth.or.kr
www.eulim.org
www.dalove.or.kr
www.wmigrant.org
한국어와 한국어교육 - 박영순 외,
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