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분의 학자들은 다문화 교육을 다양한 인종과 민족 및 여러 사회계층 출신인 학생들에게 어떻게 다양하고 평등한 교육적 경험을 하게 할 것인가에 관심을 두고 있다. 교육현장에서도 ‘다문화가정 자녀’에 대한 별도의 교육은 점차 가시화되
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교육 프로그램을 통해 다문화가정 아동의 어려움을 이해하고 부모, 자녀 간 갈등을 해소할 수 있는 사회적지지 서비스를 제공함이 요구된다. 다섯째, 다문화가정 부모들 간의 자조집단을 조직ㆍ활성화하여 자녀들이 양육과 교육상의 어려움
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다문화가정 부모와 의사소통의 어려움, 학습 및 생활 지도 업무의 가중, 교육 자료의 부족 등을 들었다.
두 번째는 학생의 차원이다. 우리 사회의 다문화 가정 자녀의 수는 급속도로 증가해왔고, 그 속도는 앞으로 더욱 가속화될 것이라고 예
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자녀들에 대한 교육적 지원을 확대하여 민족적, 문화적 배타성을 완화하고 다인종, 다문화사회에 대한 이해의 폭을 넓히는 인식의 변환이 필요하다고 본다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 다문화가정 이주여성에 대한 우리 사회의 인식과 이
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교육료를 만들어 서울 시내 초등학교에 배포하기로 했습니다.책에는 이들이 학교에서 놀림을 받거나 따돌림 당하지 않도록 다문화사회에서 공존하는 방법이 구체적으로 담겨있습니다. 기자： 교육청은 이와 함께 다문화가정의 자녀들이 학
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교육료를 만들어 서울 시내 초등학교에 배포하기로 했습니다.책에는 이들이 학교에서 놀림을 받거나 따돌림 당하지 않도록 다문화사회에서 공존하는 방법이 구체적으로 담겨있습니다. 기자： 교육청은 이와 함께 다문화가정의 자녀들이 학
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가정과 재혼가정, 그리고 다문화 가정의 정의, 기능, 특성, 문제점과 극복방안에 대해서 살펴보았는데 자료를 찾아보니 생각보다 많은 가족의 유형의 다양화가 되어 있어서 가족생활 교육과 같은 과목을 그러한 것에 관해서 공부하는 것은 가
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다문화교육 이론과 실제. 서울: 학지사.
서혁(2007). 다문화가정 현황 및 한국어교육 지원 방안. 인간연구 제12집. 가톨릭대학교 인 간연구소.
황범주(2008), 다문화가정 자녀를 위한 교육정책 분석, 안양대학교 대학원 박사학위논문
교육부, http:/
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가정이 조금씩 늘고 있는 것으로 안다.\"며 \"차이가 차별이 돼서는 안 되는 것처럼 어릴 때부터 문화의 차이를 배울 수 있는 교육이 이루어져 서로를 이해할 수 있는 기회를 마련해야 한다.\"고 말했다.
다문화 가정 자녀들도 우리 사회의 한
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다문화 교육”, 창지사, 2011
- 이성미, “다문화코드”, 생각의 나무, 2001
- 서수경, “다문화가정 자녀 대상의 이중언어교육 방안 연구”, 부산외대, 2012
- 이현주, “다문화가정영아와 어머니의 언어적 상호작용 특성연구”, 단국대, 2011
- 이
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