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다문화 인권국가 구현’을 비전으로 삼겠다는 것이다.
교육적 지원
방과후학교 프로그램 개설, 대학생 멘토링 적용
다문화가정 자녀의 학습 결손을 방지하고 학교 적응을 돕기 위해 ‘학교’의 지원 기능을 강화한다. 다문화가정 자녀들
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다문화 인권국가 구현’을 비전으로 삼겠다는 것이다.
◆ 교육적 지원
방과 후 학교 프로그램 개설, 대학생 멘토링 적용
다문화가정 자녀의 학습 결손을 방지하고 학교 적응을 돕기 위해 ‘학교’의 지원 기능을 강화한다. 다문화가정 자녀들
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다문화가정 자녀들을 교육
대책도 필요하지만 당장 그 학부모(여성)들이 우리 사회에 적응할 수 있게 교육하는 일이 더 시급하다는 진단에 따라, 결혼이주여성에 대해
한국어·한국문화 교육을 중심으로, 한국인 배우자, 시부모 등 가족 전
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다문화 인권국가 구현’을 비전으로 삼겠다는 것이다.
교육적 지원
방과후학교 프로그램 개설, 대학생 멘토링 적용
다문화가정 자녀의 학습 결손을 방지하고 학교 적응을 돕기 위해 ‘학교’의 지원 기능을 강화한다. 다문화가정 자녀들에
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다문화 인권국가 구현’을 비전으로 삼겠다는 것이다.
(1) 교육적 지원
방과후학교 프로그램 개설, 대학생 멘토링 적용
다문화가정 자녀의 학습 결손을 방지하고 학교 적응을 돕기 위해 ‘학교’의 지원 기능을 강화한다. 다문화가정 자녀
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다문화가정 자녀들은 흥미를 가지고 언어발달을 촉진시킬 수 있다. 언어능력이 부족한 다문화가정 자녀들이 유치원이나 어린이집을 다니고 있다. 그렇지만 이들을 담당하고 있는 유아전문 기관에서 다문화가정의 자녀에게 한국어교육을 담
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가정이 대부분 경제적으로 어렵다는 점이 사회 진출과 계층 상승에 걸림돌이 될 것이다.
이런 다문화 가정 자녀에게서 나타나는 문제점을 해결하는 방안으로 결혼이주자들에 대한 집중적인 한국어 교육프로그램과 자녀들에게도 가정 외에
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다문화가정에 대한 경제적 자립을 도울 수 있는 대책이 미흡한 점이 아쉽다. 경제적 지원을 하는 데는 한계가 있다. 중요한 것은 경제적 지원보다 경제적으로 그들이 자립을 할 수 있도록 돕는 것이다. 또, 다문화가정 자녀들의 교육 지원에
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자녀양육, 자녀 한글교육 지원, 한국문화 소개 및 가정 간 사례교환 등의 서비스 프로그램이 시행되고는 있지만, 아직까지는 그것이 완벽하게 정착되었다고 하기에는 부족한 면이 많이 있는 것 같다. 다문화가정의 안정적인 사회적 정립을 위
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다문화 가정에 대한 ‘낙인’이라고 생각한다. 우리와 다른 점이 많은 다문화 가정의 아동을 ‘다름’이 아닌, ‘틀림’이라고 먼저 인식하는 선입견, 편견 등의 인식 개선이 가장 시급하다.
다음은 다문화가정 자녀의 학교부적응 문제를 설
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