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다문화가정 학생들의 집단별 특성에 대한 이해를 바탕으로 하되, 모든 학생들을 개별적으로 독립된 특성을 지닌 학생으로 이해하기 위해 노력해야 함.
9. 참고 문헌
이재분, 강순원, 김혜원(2008). 교육실태 연구 : 국제결혼가정을 중심으로. 한
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다문화 정책의 모범이 되는 기관이 되었다. 우리는 이처럼 해외 우수 사례 탐방을 통해 장점을 벤치마킹하고 우리나라의 다문화가정 지원제도의 문제점을 개선하는데 노력해야 할 것이다.
Ⅲ. 맺음말
위 글에서 보았듯이 국제결혼한 대부분
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국제결혼과 결혼이민자의 증가는 단순한 통계상의 변화가 아니라, 한국 사회의 구조적 변화를 상징하는 중요한 지표이다. 다문화가정의 증가는 다양한 문화의 공존이라는 점에서 긍정적인 측면이 있으나, 현재 이들이 직면한 문제들은 여전
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다문화가정 자녀를 지도상담하는 전담 교사를 지정하고, 선배 또는 또래 친구와 1대1 결연을 활성화
※ 전북 장수초교는 국제결혼가정 자녀 각각에 대해 전담교사 및 도우미 친구 지정(‘06~)
4) 학교를 다문화가정 교육 장소로 지역사회에 적
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다문화가정 지원제도의 문제와 개선방안에 관한연구 - 김성화, 가야대학교 행정대학원, 2008
농촌 여성결혼이민자가족 지원 사업 발전방안 연구 - 농림부, 2008
다문화정책지원센터의 운영을 통한 국제결혼가정 구성원의 사회통합방안에 관한
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다문화주의, 한울
- 다문화 가족 복지론, 최현미 이해경 신은주 최승회 김연희 송선실
- 가족복지론, 류성렬
- 국제결혼가정 자녀 교육 실태 조사 및 성장지원 방안연구, 전혜정 1. 다문화가정 정의
2. 다문화가정 증가배경
3. 다문화가
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1. 다문화가정의 이해
(1) 다문화가정의 개념
우리와 다른 민족 또는 다른 문화적 배경을 가진 사람들이 포함된 가정을 통칭하는 말이다. 이러한 다문화가정의 개념은 이제까지는 국제결혼가정이나 이중문화가정 등으로 불리어져 왔으나 최근
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다문화이해 제고를 위한 노력과 더 나아가 국제이해교육으로의 발전을 통한 글로벌 인재양성이 중요 핵심과제로 요청된다.
핵심 정책 추진과제는 다시 하위 추진과제로 구체화될 수 있다. 이는 앞으로 국가 수준의 다문화가정 교육지원 및
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다문화가정으로 인해 발생되는 문제점
7. 해결방안
8. 다문화가정에 대한 나의의견
<참고자료>
1. 다문화가정의 개념
다문화가정은 한 가족 내에 다양한 문화가 공존하는 가정을 뜻한다. 국제결혼가정,이주민가정을 포함하는 한 가족 내에
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다문화 가정 문제를 둘러싼 쟁점들이 보다 활성화 된다면 다문화 가정에 대한 정책도 관련 법령도 보다 발전적인 형태로 변화해갈 수 있을 것이다.
7. 결론 및 느낀점
코시안이라는 용어가 원래는 국제결혼 자녀와 이주 아동들의 인권과 권익
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