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다문화가정 자녀의 학교교육 현황
일단 학교교육의 방향은 대부분 변화하고 있는 교육동동체에 초점이 맞추어져 다문화가정자녀를 대상으로 하는 교육에 치중되어 있다. 다문화가정자녀를 대상으로 하는 학교 교육은 그 대상이 국제결혼자
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다문화가족 관련 인종주의 문제는 다음과 같다. ① 국제결혼가정을 바라보는 불편한 시각과 편견이다. ② 가부장적이고 권위적인 한국 남편의 가정폭력으로 심각한 인권침해의 요소가 되고 있다.
이주와 관련한 사회문제에 있어 인종주의 문
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다문화가정 자녀들의 적응 문제이다. 다문화가정의 자녀 중 상당수가 기초 학습 능력이나 언어 능력의 부족으로 인하여 학업 성취에 어려움을 겪고 있다. 특히, 외국인 노동자 가정의 자녀 및 농촌 지역의 국제결혼 가정 자녀의 경우 소득 수
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다문화정책의 모범이 되는 기관이다. 벤치마킹을 위해, 후레이아이칸과 같은 해외 우수 사례 탐방을 통해서 우리나라 다문화가정 지원제도의 문제점을 개선할 수 있을 것이다.
(3) 무분별한 국제결혼 알선업체 규제가 필요하다. 우후죽순 격
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국제결혼 부부는 가정적으로 사회적으로 여러 가지 혼란과 문제를 직면하게 된다. 일반적으로 국제결혼은 개인에게 혼란스러운 결과를 가져올 뿐만 아니라 민족 정체성의 감소와 희석화를 가져온다고 지적되고 있다.
5. 다문화가정 문제해결
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다문화 가정은 언어적인 문제를 야기시키기도 하는데 언어의 충돌로 인하여 가족간의 소통이 제대로 이루어지지 못하고 그에 따라 서로 간에 이해관계가 충돌하는 등 문제가 발생할 여지가 있다.
다문화 가정은 다양한 문화를 가진 각 나라
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다문화가정 아동에 대한 교사의 관심을 제고하고, 이들을 지도할 수 있는 역량을 강화한다.
(3) 경제활동지원정책 강화
중앙정부의 가족종합지원대책은 국제결혼가족의 경제활동지원을 중요하게 다루지 않고 있으며, 한국인 여성의 경제활
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결혼이민자에 대한 지칭으로는 적절할 수 있으나 가족 전체가 이주한 이주민 가족의 경우 다른 인종간의 결합은 아니라는 점에서 포괄적인 용어로 사용되기엔 한계를 가지고 있기도 하다.
이에 비해 ‘다문화가정’이라는 용어는 한 가정 내
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결혼알선업체에 대한 다양한 규제와 감시감독이 필요하다.
7. 다문화가정 대책방안 제안
(1) 다문화가정 자녀에 대한 학습 지원
국제결혼의 증가, 외국인 근로자의 유입, 국가 간 인적교류의 확대 등으로 한국에 거주하는 외국인들이 100만명
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다문화학생들은 미취학 아동일수록 부모에 역할이 중요한 시기이지만 국제 결혼 가정에서 이민자여성과 한국 남성에 가정이 80%이상으로 자녀 교육에 한국말이 서투른 어머니가 한국말을 제대로 가르는 것은 매우 힘든 것이 현실이다
이러한
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