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다문화가족의 자녀의 문제 역시 중요한 문제로 등장하고 있다. 더 나아가 외국인과의 이혼도 증가함으로써 다문화가족의 양상이 급변하고 있다. 그러나 다문화가족지원체계는 여전히 개별적인 다문화가정의 욕구와 문제를 해결하고 지원하
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다문화가정 자녀와 일반 국민 자녀들의 차별성을 배제하고, 통합적인 교육을 실시하여한다. 현재의 우리나라 다문화교육의 형태는 다문화가정 자녀들을 위주로 교육이 진행되는 한계를 가지고 있다. 다문화가정 자녀들에게 필요하다고 논의
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다문화가정 자녀들이 실제 학교생활 속에서 겪는 문화적 정체성 혼돈과 자아 정체성 상실은 단순히 언어 능력배양으로는 해결이 안 된다. 그들 문화를 존중하고 인정할 수 있는 다문화 교육과정이 개발되고 체계적으로 이루어질 때 서서히
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다문화가정자녀의
집단모임을 실시
(격주2시간×2주×3개월×4기)
1)집단모임을 통한 자녀의 정체성확립하기
2)집단모임을 통한 대인관계 향상하기
3)집단모임을 촉진하기 위한 개별상담하기
-이론습득하기
-교육내용적용하기
-자조적으로 집단
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다문화가정아동
다문화가정의 정의
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• 최근 한국사회는 다문화 ∙ 다인종 사회로 이행
［결혼이민자 가족의 자녀 출생 수가 증가］
［외국인 근로자나 새터민의 이주가
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다문화가정 교육지원센터에서는 아이들의 학교생활 안내서를 다양한 언어로 번역하여 볼 수 있도록 했다.
2) 다문화가족 방문교육사업
3) 다문화가족 자녀 언어발달지원사업
4) 충청북도교육청 다문화가정 교육지원센터(학교 우수 프로그램
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다문화가정자녀 교육지원방안연구’ 보고서 中)
대만 : 대만의 다문화 가정 자녀 교육 프로그램도 이제 시작 단계다. 대만 사회에 외국인 결혼이주 여성이 늘기 시작한 게 1980년대 후반부터인 점을 고려하면 늦은 편이다.
2006년 6월 현재 대
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다문화가정 자녀들보다 오히려 더욱 힘들 수도 있다는 점을 인식하고 이들의 학습능력 신장뿐 아니라 정서적 아픔을 치유할 수 있는 교육적 지원이 필요하다.
동시에 이들을 바라보는 일반 학생들의 배타적인 태도나 시각에 대한 편견 해소
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다문화가정 도서관
1. 서 론
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1.1 연구배경 및 필요성
♦ 다문화가정의 계속되는 증가 추세로, 우리나라는 이제 한층 심화된 다문화 사회로 진입 하게 되었다.
♦ 빠른
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다문화가정지원센터 기능의 현실화
다문화지원센터가 초기 입국자, 국민기초생활 보장 수급자, 저소득 한가정부모, 차상위계층, 다자녀가정, 맞벌이 가정, 다양한 이유로 접근하기 어려운 다문화가정에 방문교육지도 등에 대한 제도·정책
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