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다문화가정 취학 전 자녀 및 학부모한국어지도 등이 있다.
6. 시사점
현재 교육과학기술부가 지원하는 대부분의 다문화교육 프로그램은 도시에 거주하는 이주근로자들의 자녀나 농촌을 중심으로 거주하는 이주여성가정의자녀들을 대상으로
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다문화가정자녀 상담교사 배치, 방과 후 프로그램 지원 등 과 같이 이주민 자녀의 지원에 보다 초점을 맞추고 있다.
참고문헌
권순희 외(2010). 다문화사회와 다문화교육. 교육과학사.
김은미 외(2009). 다문화사회. 나남.
김현미(2008). 이주자와
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다문화 가정 아이들에게 좋은 대안이 될 수 있다.
6.미래 취업시장의 약자인 다문화가정 자녀에 대한 지원
(1)다문화가정 자녀의 언어 능력 개발 정책
한국 사회는 다문화가정 자녀들이 태생적으로 가질 수밖에 없는 복수문화와 이중 언어를
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다문화가정 학생들이 보다 적극적으로 학교생활에 참여하여 바람직한 방향으로 성장하기 위해서는 다문화가정과 학교와의 상호 연계를 활성화하는 교사 및 학교의 노력이 요청되며 다문화가정 자녀 뿐 아니라 학부모가 함께 고려되고 지원
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고 있다. 지금 공교육 현장에서 이들 다문화가정 자녀의 수는 소수이다.
그러나 몇 년 이내에 우리는 공교육 현장에서 일반 학생 못지않게 많은 다문화가정 자녀들을 만나게 될 것이다.
그들이 자신의 정체성을 소중히 여기면서 한국사회에서
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가 많았으며, 설령 자녀가 겪는 어려움이나 문제점을 알고 있다고 하더라도, 부모들은 거기까지 신경 쓸 여력이 없는 것으로 파악되었다(노충래·홍진주, 2006: 터더이 아리온사나·유서구, 2011: 182, 재인용).
다문화 가정 자녀들이 전반적인 어
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자녀 역시 한국어를 잘 사용하지 못할 가능성이 크고, 결국 대인 관계의 문제까지 만들 수 있다.
5) 사회적 경제적 문제
이 문제는 농촌에 사는 다문화 가정이나 3D업종에 몸담고 있는 다문화가정에서 특히 부각된다. 사회적 경제적으로 낮은
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다문화가정의 자녀를 교사가 지도한 사례로 긍정화를 통해서 학생의 태도와행동을 변화시킨 예이다.
다문화가정의 자녀 조선자(가명)는 책가방이 자주 비어 있었다. 그러나 교사가 꾸중하지 말고 다음과 같이 말하였다.
교사 : \"어머\" 내일
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대한 계도와 홍보차원’에서 접근하는 ‘외국인을 위한 범죄 예방교실’을 시행하고 있고, ‘외국인 근로자와 유학생, 결혼이주여성과 배우자와 다문화가정자녀’들을 대상으로 ‘맞춤형교육’을 진행하는데, 각각 외국인근로자와 유학생
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다문화가족 중도입국청소년의 학교생활 적응에 관한 질적 연구, 한국사회복지학회, 2011
이병철 저, 중도입국 다문화가족 초등학생 학교생활 적응에 관한 연구, 인천대학교, 2012
김명정 저, 동반,중도입국 자녀들을 위한 다문화교육, 인하대학
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