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적으로 이해하는 과정을 통하여 창조적 문화를 만들어 갈 수 있어야 한다. 특히, 다문화가정에 대한 인권 존중과 개인의 능력을 고려한 개별화교육이 필요하다. 사회의 잘못된 편견으로 다문화가정을 일탈자로 취급하게 되면 오히려 사회부
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적인 논의와 그에 대한 대안이 교육적 관점에서 이민다문화를 인정하고 이민자들을 포용하는 교육적 방향이 필요하다. 다문화교육은 단순히 다문화가정자녀에 국한되지 않고 일반학생들까지 그 영역을 포함하고 있어야 한다. 한사회 내에서
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적으로
2. 자유롭게
3. 협동적으로
4. 자긍심을 갖도록
5. 많은 칭찬을
6. 기다림으로
7. 꾸준하게
Ⅴ. 기본생활습관지도의 강화와 벌
1. 소모가 가능한 보상
2. 조직이 가능한 강화
3. 시청각적 자극
4. 정적 강화
5. 토큰 시스템
6. 보상
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적 극적인 참여를 돕는 학부모교육과 유아에 대한 교사의 지속적인 관심과 애정 이 필요하다.
참 고 문 헌
1. 교육부(1995). 유치원 교육과정. 서울인쇄공업협동조합.
2. 교육부(1998). 유치원 교육과정해설. 대한교과서주식회사.
3. 이화여자대학
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적갈등
2) 내적갈등
3) 어린이 시치료시 고려해야할 점
Ⅴ. 어린이(아동)와 놀이활동
1. 놀잇감 모으기
2. 놀잇감 관리
3. 놀잇감 만들기
4. 재미있는 놀이 가르쳐 주기
5. 여러가지 놀이 대회 열기
Ⅵ. 어린이(아동)와 소년회
Ⅶ. 어린
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적용되어야 하는 가치이다. 보편적 복지는 단순한 선택이 아니라 시대적 요청이며, 이를 실현하는 것이야말로 지속 가능한 복지 국가로 가는 길이다.
6. 참고문헌
이상이, 『복지국가를 말하다』, 건강미디어협동조합, 2020
김연명, 『복지국가
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적자원부
○ 김헌수(2000), 교과교육의 이론과 실제, 동문사
○ 교육부(2001), 초·중등학교 교육과정, 서울 대한교과서(주)
○ 교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설Ⅱ, 서울 서울시인쇄공업협동조합
○ 교육부(1999), 수준별 교육과정 편성·운영의
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적으로 인간은 공통의 언어를 사용함으로서 상대방에게 유대감을 느끼게 된다. 그러나 다문화가정과 그들의 자녀는 한국어를 구사하지 못하는 경우가 많아 우리사회에 유대감을 느끼지 못하는 경우가 있다. 나아가 우리나라 문화와 언어를
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적 통제문화를 학교에서 걷어내기 위한 정책을 서둘러야 한다. 공현,조영선(2019). 민주주의의 사각지대, 2019 학생인권을 말하다. 촛불 청소년인권법제정연대,전국교직원노동조합
2) 학생인권법 제정
학생인권의 지역 간 격차 해소와 학생과 교
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다문화가족
1) 다문화가정이란?
2) 현황 및 문제점
3) 개선방안
8. 새터민가족(북한이탈주민 가족)
1) 새터민이란?
2) 현황
3) 개선방안
9. 노부모 부양 가족
1) 노인부양이란?
2) 현황
3) 개선방안
10. 노인단독가족(노인가족)
1) 노인단
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